建构主题的确定 <p class="ql-block"> 之前建构区的搭建主题，是根据省编教材每周进行更换，对建构区的主题存在随意性，建构区主题更换较快，幼儿对主题中的搭建技能掌握的不够熟悉。教师对于本主题搭建的核心经验不够明确，一周时间较短还没来得及研究，本主题已经结束了，幼儿搭建也结束了，发现不了幼儿问题，也观察不到幼儿的经验处于什么水平，所以不知道如何引导幼儿。</p><p class="ql-block"> 调整之后，我们确定了每个月的搭建主题，并根据主题开展研究，对于每月的主题细化到每周如何具体开展。在主题开展前，教师首先明确本主题的核心经验、搭建目标等。时间充足，教师有时间研究、也有时间观察幼儿的发展，发现问题能够及时调整。</p> 经验的渗透 <p class="ql-block"> 之前对于建构区的经验渗透，只局限于在区域活动开展前让幼儿看看图片、视频，或进行简短的讨论就让幼儿进行搭建，调整之后经验的渗透有一下几个方面。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">家园共育</b></p> <p class="ql-block"> 在主题开展前通过家园共育的方式对幼儿进行经验的渗透，既可以让幼儿增加经验，增加认识，也可以吸引幼儿的兴趣。这也算是一种经验的收集，把收集来的图片回到学校再进行分享，幼儿都会非常喜欢介绍自己收集的那一部分。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">观看图片、视频并讨论</b></p> <p class="ql-block"> 第一周建构区主题活动开展前，会对幼儿收集来的图片进行分享，在分享过程中教师有意识的引导幼儿观察各种建筑和建筑的搭建方式，围绕着主题目标来进行讨论。拿这个月的大班的建构区主题“美丽的公园”来说，建构的目标为能够用图纸设计公园的布局，运用穿插、围合等技能表现公园的标志性建筑。</p><p class="ql-block"> 教师在活动开展前首先要了解主题的建构目标，再让幼儿说一说公园里有什么，他们分别在公园的什么地方。具体引导公园里都有哪些建筑，这些建筑都是什么样子的，如果你想搭建这样的建筑物你会用到哪些材料并且怎样搭建，有目标有意识的去引导幼儿。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">墙面经验渗透</b></p> <p class="ql-block"> 再把分享的图片粘贴在墙面上，给幼儿在搭建过程中作为经验的支持，并且吸引幼儿的兴趣。根据“美丽的公园”来说，目标一个为合理的设计公园的布局，另一个为搭建标志性建筑。</p><p class="ql-block"> 所以我把墙面经验的渗透分成两个部分，一部分是上面公园的俯视图，能够让幼儿观察到公园的布局。另一部分是下面公园里建筑物的近景图片，让幼儿精致观察到建筑物的建构方式。</p> 材料投放 <p class="ql-block"> 之前建构区的插塑积木和木制积木没有明确的让幼儿分开，有些幼儿会把插塑积木放在自己搭建的木质积木中进行结合，虽然他们的兴趣很高，但是他们大多数会拿着插塑积木进行情景式游戏，而不是重点放在搭建上。</p><p class="ql-block"> 建构区有一些小型积木和碳化大型积木，幼儿也会相对结合着玩，但是他们在碳化积木简单搭建完成以后，也会拿着小型积木进行情景式游戏，重点也没有放在搭建上。</p><p class="ql-block"> 建构区材料的投放还是以积木为主，插塑积木、碳化积木和小型积木进行明确的分区。辅助材料可在幼儿搭建过程中逐渐投放，但不易投放过多，也可以不投放，重点还是放在幼儿的搭建技能上。</p> 建构活动开展 <p class="ql-block"> 之前的建构区活动开展就是让幼儿去区域里搭建，没有一个非常明确的流程，活动的开展随意，没有活动前的引导，也没有活动后的分享反思。</p><p class="ql-block"> 调整后建构区活动的开展为，活动前（导入）、活动中（观察）、活动后（分享）。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">活动前（导入）</span></p><p class="ql-block">就是经验的渗透，或者上一次出现的问题活动前进行回顾，加深理解，为幼儿接下来的区域开展一个推动。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">活动中（观察）</span></p> <p class="ql-block"> 幼儿在区域活动时教师要观察幼儿的搭建，比如幼儿搭建出一个新的建筑、出现了一个新的搭建技能、出现了无法解决的问题、出现了搭建技能上的困难等等，活动中就是教师发现幼儿搭建的水平，随时进行记录，然后再反思接下来该怎么引导幼儿有经验上的提升。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">活动后（分享）</span></p><p class="ql-block"> 搭建完成后教师要组织幼儿对刚才的搭建进行分享，这就像是户外自主游戏回来后的分享，分享的过程也是幼儿反思的过程。就比如大班建构主题“美丽的公园”，在搭建过程中，我发现幼儿在搭建公园的亭子时都用到了架空的搭建技能，但是他们对于架空这项技能的呈现方式有多种，我就会把他们所有架空的图片呈现出来，让幼儿进行讨论，或者现场演示，丰富关于技能的经验。</p> <p class="ql-block">编辑：郝亚琳</p><p class="ql-block">审核：赵凯</p>