不负春光与时行——高新实小教育随笔集（四）

特殊教育骨干教师培训四班四组

闲暇之余，如果在生活工作中能反思记录下每日点点滴滴，就会让自己跟生活更好的连接，跟自己更好的对话。 张媛媛 感悟情境教学 课堂教学中，教师可以根据教学目标和教材的要求，创造生动有趣的情境，激发学生的思考，让他们主动地投入到数学探索中，从而达到提高学习效果的目的。将情景教学方法运用于小学数学，既满足了数学课程要求，又满足了小学生的实际需要。 本周的数学骨干教师示范课，三位老师虽然呈现了不同的精彩，但是三节课的共同点都是在一个个生活情境中让学生去寻找数学，使情境具有“数学味”。从她们的导入和教学过程中就可以体现出来，例如马丽晨老师的谈话导入“去超市怎样付钱“和实践活动“请你拿正好的钱购买小贴纸和橡皮”，又如孙霜老师的“搭配衣服和食物”更是在情境中用数学的知识来解决生活问题；再如郭亚楠老师的“招募小小设计师和书香校园”，最后的创编数学故事也让数学有了“生活味”。孩子们被情境所吸引，用数学的思维思考现实世界，整个教学活动成就了学生的独立思考和自主探究，也让他们体会到生活处处皆数学！ 刘钦 这是我当班主任工作的第四周，因为对班主任工作还不熟悉，所以一路上总是磕磕碰碰的。而在面对孩子们时，孩子们天真的看着我，我也迷忙地看着他们，回办公室里就赶紧请教前辈。 著名教育家魏书生说:"抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时，内心经常会受到学生的挑战，也有失去控制的时候，也有过发火发怒变得暴躁的时候。此时回想起来，这样做不仅仅对工作有损无益，有损于一个教育工作者的形象，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我开始反思自己的言行,尤其是对待个别偏差生，不能用惯有的思维定势来决定和处理问题。 作为教师就应该做一个有错就改的快乐思想者。从学生的行为中感悟自己的得失，用发展的眼光看待学生，用心去发现他们个性，抓住有效的教育机会。 翟冬柯 坚守本心，一往无前 我的从教之路将满三年，三年时光，感悟良多：在教育这条路上，我们也许经历风光无限，也许经历风雨满肩，这都是师者的常态。曾听人数说，这是一段一眼看到头的日子，几十年如一日，一支粉笔写了又写，粉尘飞扬仿佛就是我们这些教师的宿命，随风飘扬，无枝可依。此生可能没有什么大富大贵之命，我只知道在教育这条路上，最有价值的东西从来都是看不见的，那就是为师者对教育的那股强大的信念。就是这样的信念，支撑我不断探索，不断创新，让我的每一天都那么的与众不同，就像沙滩上的贝壳珍珠，每一次收获新知的时刻，都在闪闪发光。孩子们成长路上真正需要的是什么呢?是爱、是尊重、是自由和爱，让他们有足够的安全感，让他们拥有独立人格。我常常听别人说起，成人比成才更重要，成长比成功更重要，却时时忽略，并刻意忘却，有时在追求成绩的路上越走越远。因此我也在时刻反思，寻求最正确的路，听课、学习、了解学生……不知道会不会跑偏，在犹豫中慢慢坚定，在学习中不断改进，也让我在教学上有了些许改变，新课讲解中我从开始的逐段讲解，到现在能自己梳理清思路，这应该是个好的开始。后来，我也一直在想如何能让孩子以最轻松的方式学会最多的东西？我所能想到的是，让孩子喜欢上这堂课、让孩子们喜欢自己相信自己，其实比什么都重要，无法否认，教师的亲和力，孩子的学习气氛，往往和热烈的感情联系在一起。孩子常常会因为尊敬喜欢某个老师，而有意识地增强着自己的学习责任心，愿意学习他们喜爱的老师的学科，实践发现这并不简单。现在时代在变，孩子成长的环境也在变，我们是不是也应该学会改变?我觉得我们应该学会放下“架子"，构建与孩子平等沟通的平台少一些成人的标准，学会揣摩孩子的心理，多一些与孩子的沟通，但真的有个别孩子太“顽固”，我也时刻告诉自己:不要放弃任何一个学生。因为我知道每一个孩子都是上天赐给父母最好的礼物，每一个孩子内心都有一个天使，作为教育者我们更应该用善良唤醒善良，用心去铸就心灵。我们老师身上所肩负的是使命也是责任!故心之所向，无问西东。理想在彼岸，我必守住本心，风雨兼程一往无前。 袁梦 别让孩子在抱怨中成长 生活中，父母喜欢以自己的角度去衡量孩子，取而代之的是经常埋怨孩子，责怪声不断，围绕在孩子耳边的经常是一句：“这孩子不行！” 任何人都有自尊，孩子也不例外。而学生经常受到批评后会失去信心，对自我感到失望，有的甚至攻击他人才能体会到自己是强者，来抚平自我的失望情绪。、 我班小王就是其中一个例子，他的父母习惯于在别人面前数落他，久而久之，她的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事时常怕这怕那。有时看到别人获得成功的时候便会说：“真没意思。” 父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是在伤害孩子，父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味地给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和老师的细心呵护，才能健康成长。