约会的畅想——左岭育桐幼儿园中二班课程故事

左岭育桐幼儿园13

课程缘起：一节语言活动《山丘上的约会》中两个外貌特征完全相反的玲玲和瓜瓜的约会让孩子产生了浓厚的兴趣，纷纷和同伴畅聊起来。随着孩子们对《山丘上的约会》绘本故事越来越熟悉，渐渐有了自己的“朋友圈”，他们也想和同伴、家人们相约一起玩。 于是我们以绘本为载体，基于孩子们兴趣、发展特点和问题需要，开展本次活动，扩展幼儿的生活经验，促使阅读能力、交往能力、语言表达能力得到充分发展，让我们一起期待孩子们的神秘约会吧～ 主题脉络课程实施幼儿园的约会 春悄然无息的来到我们身边，或是一场春雨，或是一抹温暖的阳光…花红了，草绿了，抬手间，孩子们惊奇地发现了……“老师老师，这是什么花?""桃花、樱花、油菜花…"“老师老师，这里有小鸟的家""蜗牛、蜜蜂……"“老师老师，我们来约会吧!” 晨谈话题：约会是什么呢？我觉得约会是……<ul><li>幼儿：约会就像瓜瓜和玲玲那样。</li><li>幼儿：像野餐一样，坐在帐篷里吃零食。</li><li>幼儿：可以向玲玲小姐那样在家做美食带来分享。</li><li>幼儿：我想和他们玩游戏。</li><li>幼儿：在户外玩放风筝的游戏。</li></ul> 我们的行动 基于幼儿的兴趣，我们一起赴了一场说走就走的约会。 春暖花开，不负“食”光教师思考 通过这个故事让孩子们游刃有余地穿梭在投入故事情景中的“当事者”和理解感悟故事的旁观者之间时，青蛙与仙鹤相约。如果在故事发展的中途让孩子们猜他们还会做朋友吗？那么意见不一的孩子，并将会在故事结果的呈现中收获不一样的心情，或得意或沮丧。从而将故事中潜藏的有关珍惜朋友寓意的领会和理解削弱。收获：在自主观察和讲述中，教师的主动介入。在情节发展峰回路转的关键时我用自己的热情感造了孩子的热情，用自己的投入带动了孩子的投入思想，夸张的表演带来了整个语言活动的高潮。“介入”是让孩子在一连串的捕捉理解的阅读间隙中，“退后”是放松享受故事情节发展的趣味。孩子参与阅读的情绪却被这种退后中推向前进。 我家来了小伙伴 我想知道： 他们还会不会再约会呢？随着班级里刮来的约会热潮，孩子们在畅聊的过程中都有了自己的约会想法，那就来一场属于我们的约会之旅吧～ 语言活动《请到我家来做客》——我的邀请卡 晨谈分亨：《路线图作用大》——约会的地点 <ul><li>幼儿：他自己会到我们家去玩。</li><li>幼儿：我家的旁边有面包店。</li><li>幼儿：我从奶奶家到幼儿园需要经过医院、超市、警察局。</li></ul> 科学活动《有趣的传声筒》——联系你 社会活动《我家来了小伙伴》 教师思考 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,教师应“鼓励幼儿参加小朋友的游戏,邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。”本次活动我在运用儿童会议，倾听孩子们的心声中，以幼儿对约会的理解作为出发点，鼓励幼儿大胆表达，在同伴之间的经验共享中丰富了对生活的认知。通过作品表征方法，幼儿用自己的语言、绘画描绘出约会的美好，期待下一次的美好相遇。收获：随着小朋友自我意识的逐渐形成，伴随着主题活动的进行，孩子们越来越关注到周围的伙伴。从而主动亲近同伴，期待被同伴接纳，并越来越乐于与同伴交往，学习帮助，学习忍让，学会分享，建构和谐的伙伴关系。 我和妈妈的约会 我想和你去约会：幼儿：为什么爸爸可以和妈妈约会，我也想和妈妈约会。幼儿：我想和妈妈在幼儿园约会可以吗？ 家园活动 科学活动《百变魔法》 教师行为： 1.家园交流：教师向家长讲述了我们的课程故事，需要家长配合并支持幼儿的“约会”行动。 2.家长配合与支持：孩子们能够“约会”成功，还是全靠爸爸妈妈的全力支持。家园合作，共促幼儿成长。 一起去约会教师思考 亲子陪伴是最好的教育，是促进幼儿身心健康发展、培养幼儿健全人格必不可少的环节。亲子陪伴有助于孩子安全感和归属感的建立，独立大胆、自信乐观的个性培养，游刃有余的社会交往和人际关系处理等。高质量的亲子陪伴可以为孩子插上一双隐形的翅膀，助力孩子更自如地翱翔天际。收获：大自然、大社会就是活教材。此次春游踏青活动，孩子们体验了远足的快乐，感受了春天的美丽，收获着大自然美好的馈赠。相信，也在孩子的幼儿园生活中留下最美好的记忆。 课程总结 幼儿收获：基于绘本《山丘上的约会》，知道了很多交朋友的方法，感受了交朋友的乐趣，在约会中更愿意主动进行同伴交往，促进幼儿主动交往积极性，尝试用图画，文字等不同的方式表达，提高了前书写的能力，做好幼小衔接铺垫。 教师收获：“玩”是孩子们的天性，也是独特的学习方式，作为老师要发现、保护、引导孩子固有的天性，在“玩”中养成健康生活习惯和自理能力；养成积极主动、认真专注的学习能力；养成社会交往合作能力；养成充满好奇、敢于尝试的科学探索能力；养成乐于想象和大胆表现的创造能力。将幼儿在身心、生活、社会、学习等方面的准备巧妙地融入不同环节中，科学进行幼小衔接，对幼儿日后身心健康的发展及顺利完成小学阶段的学习具有重要的意义。 其实每一次活动，每一个对话都是无限的，只要老师不断地追随孩子的脚步，守住孩子的心声，就会收获更多温馨而快乐的故事。