教育新视野第十四届全国小学数学名师教学观摩活动

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一颗嫩芽，可以唤醒整个春天；一次盛会，可以滋养许多心灵；一趟教育逐梦之行，可以给我们的教学指引方向。人生有涯，而知无涯，在教育的逐梦路上，我们一直砥砺前行。2023年4月8日-9日，我们珍珠湖小学一行四人有幸赴婺源，参加教育新视野第十四届全国小学数学名师教学观摩活动。 4月8日上午 　　教学情境的创设是为了有效教学活动的开展，徐长青老师的《乘法分配律》一课中，学生通过角色扮演20年后去看望并与徐老师“握手”的情境，使学生在扮演角色中体验到乘法对于加法的分配律的模型，体会到老师分别与两位学生握手与乘法分配律的内在联系，简单易懂地使学生理解了乘法分配律，并能在算式中清晰地找到谁是“老师”谁是“学生”。只有在真情境中才会与学生已有知识和经验产生联系，激活个人认知。 　　徐老师在讲座中提出了“四大三真两融合一靶向”的理念，四大指的是大观念、大单元、大概念、大问题；三真指的是真情境、真问题、真学习；两融合指的是学生需求与供给的融合，学科知识与学科活动的融合；一靶向指的是核心素养导向。 　　朱国荣老师执教《从整数倍到分数倍》一课，本课以正方形与圆形的数量倍比关系为切入点，在整体反馈中建立了两个量之间的倍数关系以及明确标准量的重要性。层层递进，逐步建构与完善对于倍数的认识。 　　课后朱国荣老师就执教的课例给我们带来了《从整数倍到分数倍——基于整体性与一致性的视角》的讲座。朱老师先从“课标解读—现象描述—思考实践”三个方面介绍“计数单位”这一核心要素，它既是认识数的核心要素，又是数运算的核心要素，更是架起数与运算之间的桥梁。接着结合具体课例从“理解数概念的一致性”、“数与运算的一致性”两方面展开分析，指出数与运算的主题学习要从整体视角，抓住计数单位这一知识本质核心，计数单位就像一颗种子，让它产生磅礴的力量，建立相互贯通的整体结构，在深度理解中促进学生的理解性学习，促进学生用整体的、联系的、发展的眼光看数学、想问题，形成理性思维与科学精神。 4月8日下午 在“分数与除法”的学习中，罗老师组织了学生多次独立思考，小组交流活动，“3÷8＝？，教师“轻轻引”，学生“慢慢想”，在师生对话、生生对话中互相启发，补充完善，结合具体事例画图说理，“3个饼一个一个分或者3个一起分，每个都能分得3个1/8，是3/8个”，再到“11÷17＝11/17为什么的道理你会说吗？”要求学生不画图直接说理，学生的说理形式从具体走向抽象，学生的思考逐步向更深处漫溯……，学生经历了具体实例、画图、运算等多种形式理解、解释用分数表示除法计算结果的思考与表达，不仅知道了分数可以表示除法的商，还知道分数与除法是如何建立起联系的。学生“慢慢想”走向“深深学”是罗老师“说理课堂”的特征，也是学生深度学习的模样。罗老师课堂中的三种声音——“独立思考、组内交流和表达想法”令人记忆深刻。 　　罗鸣亮老师的讲座，像充满思想火花的课堂，又像轻松愉悦、观点独到的脱口秀，罗老师今天有提出儿童的的四大天性“好奇、好探究、好秩序、好分享”，我们课堂要以学生为主，相信学生，放手让孩子去摸索，给学生独立观察、思考、表达的权利，有时候慢慢来是最快的办法。一个多小时在精彩面前显得时光短暂，既惊叹于罗老师的教学理念和教育机智，又感叹于他的平易近人与风趣幽默。 　　许老师执教的四年级下册《用数据来“说话”——平均数》一课，许老师提炼出学习统计四大结构：搜集数据→整理数据→描述数据→应用数据。接着许老师通过巧设数据，让学生体会、领悟极端数据对平均数的影响及平均数的敏感性，润物细无声的落实了核心素养。 　　许老师结合丰富的课例，做了《课程内容结构化通达核心素养的基本路径》的主题报告，他以"三着"即：“着眼整体，着重联系考”为指导思想，以“五个结构化”即：“知识结构化、教学结构化、认知结构化、思维结构化和学习经验结构化”为抓手，为课程内容结构化与发心素养打通一条高速通道，即“整体建构→简教深学→启思生慧”。 4月9日上午 　　全国著名特级教师徐斌老师执教《除数是两位数的除法》，秉着“无课件、无预设、无设计”的三无课堂理念，使孩子们在潜移默化中掌握知识，提升技能，且整个课堂过程似雪落春泥，悄然入土，却有声有色，有滋有味。徐老师以单位为整体设计，定位知识本身内在的联系，体现了数概念和运算的一致性、结构性。 　　在本次讲座中，徐斌老师针对数学课程标准修订的八大变化进行了详细解读，结合一线教育工作者的实际教学工作，给出了具有参考性和指导性的教学建议，引导一线教育工作者更好的贯彻落实新课标要求，全面促进学生核心素质发展。 　　全国著名特级教师周卫东老师执教《-2的故事》。周老师通过3个有关负—2的故事，层层递进，让学生感受负数的意义。随后又通过一些生活中的例子，引导学生理解负数是与正数相反意义的量、并且负数是人们创造出来解决小数减大数的运用的。从而让学生知道为什么要产生负数的，理解负数在生活中的运用。 　　课后，周老师做了《新课标理念下数学课堂应有的模样》专题讲座，周老师提出新课标下的数学课堂应有的样态，就是“准、活、深、阔、情”。“准”是更为聚焦学科的本质，“活”是更为突出思维的培养，“深”是更为卷入的学习过程，“阔”是更为开放的学习空间，“情”是更为尊重的学生体验！ 4月9日下午 　　最后小学数学教研员宋显庆老师做了题为《小学阶段数学课程核心素养教学案例解读》的专题讲座。宋老师从义务教育数学课程核心素养“三会”表达与理解、小学阶段数学课程核心素养分领域践行案例解读两个方面对数学核心素养进行了详细的解读。 学习是为了遇见更好的自己，为期两天的学习在意犹未尽中落下帷幕。通过本次研修活动，珍珠湖小学的老师们更加深入地理解了新课标的内涵，进一步提升了专业技能，切实提高了教学素养，拓宽了教学思路。