【石阳小学•培训篇】遇见名师，遇见新课堂——“和美课堂”第十九届全国小学语文名师高质量教学观摩研讨会

吉安市石阳小学

慕“和美课堂”之名，赴“和美课堂”之约。2023年4月7日下午，吉安市石阳小学一行15人在分管教学校长朱淑琴的带领下参加了“和美课堂”第十九届全国小学语文名师高质量教学观摩研讨会，领略名师的教学风采，感受新课标下语文课堂的魅力！ 蒋军晶老师带来课例《海的女儿》，这节课从童话共同的特点入手，联系生活实际，引导学生体会童话故事的神奇，蒋老师先请学生浏览课文，找出自己觉得神奇的地方，再出示三段话引导学生猜测哪段话是来自童话故事，启发学生思考童话描写的特点，并引导学生补充句子再读原文，感受安徒生童话的神奇，最后引导学生感受人物特点。整节课行云流水，给了我们教学童话故事的范例。 　　李祖文老师的课例《芦花鞋》，李老师紧扣"芦花鞋”，从不同人物对待芦花鞋的不同看法入手，找关键语句，在对比中感受人物的形象，更全面感受人物的苦与乐，让其形象变得更加丰满。李老师告诉我们，小说中假如有一些物品重复的出现，会让读者联想到作者想表达的含意。面对比较长的文章，想要读懂它，可以试试去寻找重复出现的事物，然后想想在这个重复的事物上蕴含着作者什么想法，就会有更多的收获。 　　张学伟老师的《红楼春趣》，整堂课以捡风筝、取风筝、放风筝为线索将课文有机地串联起来；三品“笑”字，让学生体会大观园里的和谐有趣；延伸到“断”“散”等字眼埋下的伏笔以及宝黛之间的故事，“一场风筝会，几多儿女情！依依聚散处，山水难再逢……”深入浅出地引导，激发了孩子们对中国古典文化的兴趣。 　　何捷老师的《田忌赛马》幽默风趣，课堂自然真实，孩子们在何老师流畅自然的引导中，通过亮出目标、理解目标、共享目标对本篇课文有了深度的把握，通过思辨，让学生在课堂上畅所欲言，真正成为课堂的主人。在出场顺序的教学环节时，让学生角色扮演，极大的调动了学生的学习兴趣，跨越学科的思维整合，提高了孩子们的能力。　　 　　戴建荣老师给我们带来了新课标背景下的课例《司马光》，他通过读、写、背、讲、吟、演等方法，让课堂一气呵成，妙趣横生，回味无穷，让孩子感受人类美好品德的。孩子们感兴趣的表演就是最好的切入点，表演与图片让孩子们感受到当“众皆弃去”时，唯有司马光“不弃不去”，令“儿得活”，这美好品德人们口耳相传流传至今。 　　罗才军老师在教学《学奕》这篇文言文时，让学生通过自主、合作、探究的学习方法，理解文意。他在学生熟读成诵之后，设置了三个学习任务:梳理学习文言文方法，续写故事结尾，结合生活经验辨析故事真伪。他引导学生概括出学习文言文的方法，整堂课以生为主，全面关注学生核心素养，以任务学习作为驱动，让学生在综合、实践、情境中快速成长。他的课堂着力提升学生面对真实生活、复杂问题时的综合素养，推动深度学习。 　　孙双金老师的古诗课例《芙蓉楼送辛渐》，孙老师一步步引导孩子思考和体会诗的构思新颖，淡写朋友间的离情别绪，重写自己的高风亮节。前两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托出了送别时的孤寂心情，后两句自比冰壶，表达自己开阔的胸怀和坚强的性格。古诗字字凝练，句句隽永，孙老师引导学生在咀嚼、体会、感悟的基础上，放手让学生自主诵读，从整体上去感知诗的音乐美，把握古诗的韵律美，让学生自主诵读，发挥其主动性。孙老师从学生的姓氏入手评价语言，让学生终生难忘，激发了学生的学习。 　　朱煜老师的课例《我变成了一棵树》，课堂扎实有效，层层递进。朱老师从字词入手，通过词语，引导孩子梳理童话。从三个方面“有趣的想象、有趣的句子、有趣的发现”去引导学生阅读文本、体会想象的趣味，为写童话作铺垫。童话来源于生活，将生活中的事例，通过想象，用上有趣的语言，并富含一个道理，就形成了一篇篇孩子们喜爱的童话故事。 　　孙庆博老师在教学《宇宙的另一边》这篇课文时，让学生发挥想象，想象宇宙的另一边是什么，通过反复的语言训练，鼓励孩子们大胆地想象，说出自己的奇思妙想，课堂气氛活跃，孩子们你一言我一语，培养并提升了孩子们的口头表达能力。 　　会场上，石阳小学的老师们认真地聆听并记录着，笔尖在记录本上“刷刷”流淌。 　　第一天的听课活动结束后，老师们又聚在宾馆内开展了研讨，进行思维的碰撞，讨论新课标下的任务群活动该如何开展，真正提升学生的核心素养。为期两天的观摩研讨活动，名师们带我们领略了什么是“大单元教学”“任务群教学”“思辨型课堂如何教”，也让我们见识到了灵活轻松的课堂，平等的师生对话，充满灵性的课堂实践;名师们充满智慧、幽默的语言，让我们都如沐春风，茅塞顿开。 　路漫漫其修远兮，在今后的教学中我们必将按新课标要求，以新的理论为指导，落实“新课标”和“双减政策”，发展学生的语文核心素养。教学之路，道阻且长。溯游从之，必达彼岸。 编辑：郭婷图片提供：杨露 审核：朱淑琴核发：蒋文娟