春风浩荡满日新研修赋能正当时——第十四届基于“新课标”下的全国小语课堂教学观摩活动

滨海小学

春风浅作序，万物竞芬芳。4月8日至4月9日，第十四届基于“新课标”下的全国小学语文课堂教学实施观摩研讨活动随春而至。海兴县教研室教研员李梅玉老师带领59位语文教师赴沧州市沧县中学，共同观摩学习专家讲座与教学活动，全程参与听课、认真记录，感受名家课堂独特的魅力。 　　北派名师的课堂如行云流水般流畅，是以“思维碰撞思维，以智慧点燃智慧，以情感沟通情感”的课堂。无论是课堂教学艺术，智慧的语言、新颖的设计，精彩的互动，以及他们所表现出来的知识视野、文化底蕴、创新思想、人格魅力，无不让听课教师由衷地赞叹。 　　小学创意写作发起人、“长辫子老师”郭学萍的课堂是和美的；孩子的笑容是甜美的；收获的喜悦是最美的！一个苹果可以闻出一首诗、摸出一首诗......就这样，在真实的经历之后，学生学会了五感写诗法。学生做老师，大胆表达，在读诗中体会儿童诗的独特，在阅读中学会诗歌分类。音乐中，学生成为小诗人，作诗送给长辫子老师，学生自由表达，这样的课堂真可谓真实、自然、真挚！ 　　课后，郭学萍老师做了《新课标背景下:基于“统编教材”的“创意写作”》的报告。从郭老师的身上，我们懂得“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”只有进行海量阅读，才能拥有这样轻松快乐的创意课堂。 　　王文丽老师执教的导读示范课《十万个为什么》，基于统编教材的整本书阅读，王老师语言极具亲和力，课一开始她便创设情境，以一场室内旅行作为话题，引出《十万个为什么》这本书，再由作者米伊林导向高士其，最后引出叶永烈，郑渊洁。本节课采用了猜想、连结、比较、质疑、抓主要线索等教学策略，不断激趣，层层跟进。课上王老师看似无意，实则有意的引导水到渠成，让孩子们真真切切地感受一本书到一类书的联系，国内著作和国外著作的联系。当孩子们读书的欲望不断被点燃我想导读课的意义也就体现了。 　　“习课堂”的总设计师——全国著名特级教师管建刚老师通过讲座分享了他的研究成果《习课堂理念》。他指出学生规矩是课堂效率的基本保证。把并且呼吁教师把70%的课堂时间还给每一个学生。他的论述让我们对家常课还有“减负”有了新的思考。报告会后管建刚团队的老师带来的两节两节精彩课例为大家展现了“习课堂”的管理技巧在课堂中的运用。 　　“时间不到，读书不停”，“作业不看书，看书不作业”……杨丽萍老师干脆利落的口令、整齐划一的动作、响亮的朗读、默契的配合、优秀的片段示范，让大家领略到“课上紧张，课后轻松”的家常课的魅力。整堂课真正做到了把课堂还给学生把学习留给学生…… 　　潘非凡老师在习作课例《有你，真好》中，充分展示了“习课堂”课堂时间和学习任务双驱动的特点，呈现了一节本真质朴、简约高效的家常课。其紧紧围绕“读—习—读—习”四个环节展开教学，并巧用闹钟管理课堂时间，用口令组织课堂学习，用多样工具激励学生，同时基于学生“最近发展区”，辅之以梯度由浅入深的四个例子，让学生在读中思、读中习，真正实现了把课堂转换为学堂，让学科核心素养在课堂扎实落地。 　　一天的学习结束后，参训教师在领队李梅玉老师的组织下及时对所学所获进行复盘。老师们分组谈收获讲心得，在轻松的氛围中分享着学有所得的喜悦和幸福。 　　“南北名师”小学语文青年教师赵寅执教的《宇宙的另一边》，用儿童丰富的想象和富有童趣的语言向我们呈现了一个纯真烂漫的想象世界。赵老师根据学生学情，精心设计学习环节，引导学生关注单元语文要素，重点指导学生读好长句子，小组合作梳理问题清单，课堂上学生们真正走进了作者的内心世界，无不真正体现课堂上学生的“自主”。 　　教育学博士徐俊老师的示范课《牧场之国》属于诵读型课例，徐老师摒弃了繁琐的分析，以诵读体悟为主。整节课没有使用课件，没有一张张ppt的切换，平和而从容。本课语言优美，意境恬适，对于语言的积累与感悟，以师生合作读的方式走入文本深处，给予孩子最有品味的语言养料。 　　观摩课后，徐俊老师的《文学阅读和创意表达的打开方式》报告，从各方面阐述了阅读的重要性以及阅读所带来的许多收益和乐趣，并用其多年的教学经验和调研探讨结果为老师们讲解了如何引导学生踏踏实实地阅读，如何启发学生的多元思考，让大家深刻认识了阅读的真谛。 　　携一缕初春之风，赴一场智慧之约；拨开一团教育的迷雾，开启一场变革之旅。本次培训活动以“名师课例”引导老师们深入思考，落实新课标，践行新课堂。名师们能够将大智慧随风潜入夜般浸润学生心田，真正地指向“立德树人”，值得老师们深入思考和学习！在新课标理念下，海兴县的老师们将与时俱进，把新的理念不断融入到自己的课堂教学中，并大胆创新，为教育赋能！终审：李梅玉撰稿：刘学敏（滨海小学） 赵静雯（滨海小学）图片：刘思梦（实验小学） 孙君丽（实验小学）