己欲立而立人,己欲达而达人。——记“三省读书会”第二次课

足迹

<p class="ql-block">  经过杨老师和妈妈们与文体中心多次沟通,最终我们成功地进行了第二次课,公益课程和场所来之不易,三省读书会我们要倍加珍惜眼前争取来的幸福!感恩杨老师的执着与奉献,感恩社区图书馆的支持,大家才得以齐聚此地,追读经典🧡ྀི💛ྀི❤️ྀི</p> <p class="ql-block"> 吟诵《三村咏怀》,歌之咏之中,把“家”和“花”拖长,眼前仿佛呈现了一幅开阔的乡村田园风光图,感受到诗人自得其乐的心境。接着杨老师带我们用陈琴歌诀乐读法诵读《论语》第一章。</p> <p class="ql-block">  子曰:温故而知新,可以为师矣!我们再次深情吟诵《山村咏怀》《论语》第一张,整齐又有节奏感的吟唱,读起来朗朗上口,不仅增进了亲子关系,还使我们的精神层面更加愉悦,身心俱欢快!</p> <p class="ql-block"> 杨老师带我们了解孔子的一生颠沛流离,跌宕起伏,听完倍感震撼。孔子的言行,至今仍被后世铭记,是成为君子的德育标杆。孔子精神源远流长,塑造中华文化智慧,传递人类文明香火。​​​</p> <p class="ql-block">  杨老师同时解析“论语”这俩字的含义以及来源,让我们对此能更深刻的理解,因此我们了解《论语》是典籍中的经典,是一部以记言为主的语录体散文集,主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行,集中体现了孔子的政治、审美、道德伦理和功利等价值思想,这其中蕴含的哲学思想:比如仁、中庸 、乐知天命、出世有为等思想,对古今中外,产生非常重要的影响。</p> <p class="ql-block">  紧接着是诵读《郑伯克段于鄢》,看文字就觉得这是很难能把它读成一口流利的古文,但在杨老师的带领下,大家都读🉐非常顺畅,怎么读才能读得好,读得不结巴,这读也是一种技巧。</p> <p class="ql-block"> 时间总是在不经意间悄悄地溜走,一节课又过去了,大家都还意犹未尽。很多家长也在这里头感悟到了许多,彭老师给我们如何阅读的心得方法,<span style="font-size:18px;">经典国学总能给我们来很多意想不到的力量,这就是经典的魅力,总能在不同的人群里而产生共鸣,给人带来新的见解,新的收获。让我们跟着杨老师一起诵读经典国学,一起沐浴经典独有的文化,在经典里找到更好的自己🌹</span></p> <p class="ql-block">  书友卫浩然妈妈是一位文学素养极深的高中语文老师,她给我们分享如果跟着杨老师读经典,才能读得更深、更透,让经典为我所用——《诗》有之:“高山仰止,景行行止。”虽不能至,然心乡往之。这种“心向往之”的感觉,一直萦绕在我的脑海之中,折射出一种生活方式。《论语》《古文观止》,都是跨越千年时空的经典之作,是中国文化的一个高峰,是我国古今文人的“枕边书”,值得我们精读,值得伴随一生。今晚读后,正如杨老师所说,我的确有很多想要记录的感受,叨扰大家了。</p><p class="ql-block"> 自从上周六参加了杨老师组织的“三省”读书会后,每天的经典阅读时光,就成为了我和孩子共同 “心向往之”的事情了。我又重新购买了适合小孩阅读的拼音版本的《论语》《古文观止》《中华经典吟诵》全套。与其说是满足亲子阅读的陪伴作用,不如说借此机会让我自己重温读经典,单纯地体会内心的满足和愉悦。</p><p class="ql-block"> 那么,该怎么阅读呢?作为一名语文教师,我是不是可以贡献一点专业方法呢?是不是可以在孩子们阅读的路上,进行一点提醒呢?这也是我想跟各位朋友们分享的。</p><p class="ql-block"> 首先,阅读原典。报名读书会的初衷,就是我赞成杨老师读原典的方式。很早以前,我还不懂得版本的重要性,很多时候先入为主地看名家们的解读,却导致少有自己的思考。后来,我从大学导师那儿学会了“读书就要读原典”,就是要有自己对原典的第一感受,才少走了很多弯路。</p><p class="ql-block"> 其次,开卷动笔。很早以前我虽然酷爱读书,大多随便翻翻式地猎奇。后来我在研究阶段和读书的过程中,才养成了“开卷动笔”的习惯,把阅读的第一印象记下来,才能培养自己对作品的敏感。这种开卷动笔的方式,让我能随时能记录思想的火花和捕捉灵感。输入之后才能输出,阅读之后,才有想要动笔的欲望。读书迸发灵感,灵感是创造的源泉,记录灵感,就会激发创造。创造是灵感的载体,灵感和创造又是共享的基础和条件,共享又能反过来促发新的灵感和创造。灵感、创造、共享形成不断推动的闭环。所以,第一步,就是要开始阅读经典,开卷动笔,捕捉思想的灵感。</p><p class="ql-block"> 再次,有了自己的感受之后,再进行思想百家争鸣。有了自己的理解体悟,才能有自己的思想深度,才有和各家探讨的资格,而不是简单的“知道”,粗劣地咀嚼他人的思想营养。今晚回来后,我翻出了李泽厚的《论语》和南怀瑾的《论语别裁》,准备在名家各派的解读中,进行横向阅读比较,寻找共鸣和争鸣之处。在纵向上增加自己的理解深度,又在横向上拓宽阅读的维度,如此,才能把书读宽、读深。</p><p class="ql-block"> 最后,吟诵阅读,返璞归真,此中有真意。《论语》我以前也读过,但是这两周吟诵的方式,让我学习到新的诵读方式,返璞归真,亲子一起朗读吟诵。和孩子共同成长,我打算继续学习这样的吟唱方式。而读,是第一步。书读百遍,其意自见,的确如此,在大声吟诵的过程中,在实践中传承文化。</p><p class="ql-block">这是多么美好的共读时光,在每天忙碌的工作之余,全身心地沉浸在经典阅读中,在亲子共读中,多了一份和谐和向往。扪心自问,我自己平时都是多要求孩子去阅读,真的一起亲子互动,还是太少。感谢杨老师的公益授课,将身边的朋友家庭汇聚在一起,如果有机会,我定将发挥一点光和热,为大家服务。共读一本书,共读经典,同频共振抚摸着贤圣人的哲思。</p><p class="ql-block">为什么经典拥有如此旺盛的生命力,俘获一代一代读者?我想,最主要的原因是,不管什么时代,身在何方,人生在世,难免遇到艰难时刻。而《论语》《古文观止》这一类经典文学中,丰富的思想、灵魂自由的状态,总能带给我们启迪和慰藉。 “乘兴而行,兴尽而返。”凡事不问结果,但问过程。让我们以经典为骨架,以文学为灵魂,试图更深地走进圣贤的精神世界。</p>

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