<p class="ql-block"> 水本无华，相荡而成涟漪;石本无火，相击而发灵光。为进一步增强全体教师“大单元备课”教学设计的水平、提升课堂教学质量，2023年4月6日下午，团结小学数学组全体成员齐聚四楼会议室，开展了以“大单元备课”为主题的集体教研活动。本次活动李欣副校长也来到了教研活动的现场，同数学组全体教师一同踏上“大单元备课”之旅。</p> <p class="ql-block"> 活动伊始，靳义祥老师做课例展示，执教人教版数学四年级下册《三角形的分类》一课。靳老师采取“预学后教”的模式，通过复习之前所学的边、角、三角形的认识等旧知，充分激活学生已有的知识经验和活动经验，课堂活动丰富，层层递进，通过“预学单”的交流汇报，不断追问，让学生预学的结果不断深入。</p> <p class="ql-block"> 靳老师的课堂关注学生能力的提升，让学生通过小组活动突破难点、通过画一画、想一想、量一量、折一折、说一说等丰富多彩的活动，引导学生对三角形进行分类和探索，在教学中渗透几何直观、空间观念和逻辑思维能力。把之前学过的线、角、三角形的认识、边和角的测量等知识，巧妙的融合在今天的课堂中，既激发了学生已有的知识经验和活动经验，也为学生今后学习“图形与几何”这一模块奠定了良好的基础。</p> <p class="ql-block"> 接着，“三四数”的五位老师以“落实大单元备课，聚焦核心素养”为主题的教研活动。他们分别从单元主题分析、单元教材分析、单元整体教学建议和重点课时教学，四个方面进行了细致的阐述。其中马利娜老师在深入研究新课标的基础上，提到了“尺规作图”这一新增内容的重要作用。闫哲辉老师从学生的年龄特点和学情出发，对教材进行了细致的分析。韩丽霞老师结合新课标对三年级的《面积》这一单元每一节课都给出了详细的教学建议。刘喆老师对四年级的《三角形》这一单元给出了具体的单元教学建议，并且提出我们教学中除了激活学生已有的的知识经验，更重要的还要激活学生已有的活动经验，引起了全体教师的共鸣。</p> <p class="ql-block"> 教研展示活动后，全体数学组教师展开热烈研讨，把教研活动推向了新的高潮。引发大家思考:新课标指导下的大单元备课，如何实施更有效?大单元备课如何整合知识，理清脉络，能更好的帮助学生理解数学知识的本质。大家在研讨交流，逐步明晰大单元备课的方向，在今后的教学中不断尝试，带给学生更有价值的数学课。</p> <p class="ql-block"> 首先李欣副校长对本次教研活动给予了充分的肯定，同时也提出了两点建议。一、希望我们每一位教师，尤其青年教师要不断学习，不断反思自己成功和失败的地方。二、注意语言的艺术和感染力，用语言去感染学生。</p> <p class="ql-block"> 接着龚主任对大单元集体备课成果如何有效指导课堂实践提出建议，教师每节课都应着眼于引领学生用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界，这样数学课堂上要落实的核心素养才能真正落地。龚主任也提出了一个问题“如果班级可以任由我们选择，你会选择什么样的班级来教学？”老师们也就这一问题展开了热烈的讨论，把教研活动再一次推向高潮。。</p> <p class="ql-block"> 最后刘喆主任就“激活学生已有经验”，这一内容与老师们展开讨论，让老师们明白“经验”除了知识经验还应该有活动经验，让老师们的认知又有了新的提升。</p> <p class="ql-block"> “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。让我们站在培养人的角度去“教”、成就自我的角度去“研”，希望以“大单元备课”为支点，大家交流大单元备课的“智慧”，让核心素养落地，为进一步提质奠基!大单元集体备课让老师们在互动交流、实践研讨等形式中促进了教学的思维碰撞，对教师的专业化发展起到了极大的推动作用。</p> <p class="ql-block">编辑：靳义祥</p><p class="ql-block">初审：龚 雪、 刘 喆</p><p class="ql-block">复审：李 欣</p><p class="ql-block">终审：刘志强</p>