小白屋成长记

深圳市宝安区石岩宝石幼儿园

活动缘起 在上周活动中小朋友们对搭建小白屋非常感兴趣，周五的回顾交流中大部分孩子们还想再搭建一次我们的小白屋。 我们的回顾交流——回顾交流会上，老师问到：你有什么收获？还有什么问题是不能解决的呢？孩子们的收获：“我觉得我很厉害，会想办法，想到用万向轮，这样就可以让小白屋变大！”“如果再多一点材料，我的小白屋就更好玩了！”“我们每个人都在搭小白屋，这是一个超级大的小白屋吗？”“我一个人拿不动，就喊了好朋友，我们的力气一下就变大了。“我和好多小朋友一起搭建小白屋，好好玩！” 网络图 通过和孩子们的讨论，我们结合孩子们兴趣和讨论结果，开展了以《小白屋成长记》为主题的活动。 我的搭建之旅 学习搭建技巧 在搭建小白屋之前，我们需要学习的搭建技巧哪些呢？让我们一起来学习一下吧。 垒高 架空 围合 平铺 连接 转向连接 在搭建活动中，孩子们掌握垒高、围合、架空等搭建技能，发展孩子们从二维空间到三维空间的感知，为搭建更复杂、丰富的结构奠定基础。 再次构思小白屋 为了重新搭建一个新的小白屋，我们通过查阅资料、图片、视频以及让孩子们介绍自己家里的房子等，了解房子的特征。然后回家和爸爸妈妈一起绘制房屋平面图，大家对房屋搭建有了初步的了解。 设计图纸 小小设计师们开始大展身手啦，孩子们拿起画笔在纸上设计出了一幅欢乐而有趣的小白屋图纸，一起来看看孩子们画笔下的小白屋吧！ 分享设计图纸 话题一：搭建怎样的小白屋呢？ 小小设计师们结合自己的前期经验设计了各种漂亮的小白屋。 搭建怎样的小白屋呢？经过讨论，小小设计师们决定搭建一个能进5～6个人、方形的、比小朋友们高的小白屋。 老师的思考 兴趣是最好的老师，搭建小白屋是小朋友非常感兴趣的活动，孩子们每天都在讨论小白屋。基于幼儿的兴趣点，我们把主动权交给幼儿，通过查阅资料，孩子们用稚嫩的小手绘制出了小白屋的平面图。设计好之后，小小设计师们化身为建筑师，开始了他们的小白屋搭建之旅！ 话题二：应该如何搭建我们的小白屋？由于孩子们对立体空间的搭建和连接缺乏经验，于是我们决定从搭建模型着手。小小工程师们在区域中尝试了硬卡纸、吸管玩具、磁力片、小木棍等搭建游戏屋模型，在探究中他们发现了小木棍连接的最佳方式是将筷子插进管子里，因此认识了一种新的材料—三通管。 乐此不疲搭建小白屋 　　孩子们开始分工合作进行搭建。在搭建楼顶时，孩子们提出万向轮太重、材料不够、房子太高。于是，他们开始思考：万向轮太重、材料不够，房子太高怎么办？ 孩子开始讨论解决的办法1.万向轮太重 我们把万向轮放地上，在下去拿一根棍子插上去。2.材料不够去操场上找一找，去借。3.房子太高那个小桥可以当梯子站在上面。 　　有了以上充分的准备，孩子们搭建再次开始进行。他们边搭建边讨论，分工合作，默契十足。 随着搭建过程的推进，他们发现屋顶一直掉下来，怎样使屋顶更牢固呢？搭墙的时候，每次搭建得很高时或者不小心碰到就会倒塌，材料也不够，我们围绕这三个问题进行探讨。 遇到问题：屋顶一直掉下来，怎样使屋顶更牢固呢？积木容易倒还不够怎么办？ 　　解决问题 珈禾：拿一根绳子绑起来。小朋友们开始一起拿四根绳子把四个角绑起来。子睦：老师我们教室里面不是有砖块吗？用那个就可以了。老师：我们一起把中班组三个班的砖块一起搬下来试一试吧！ 通过这次的探索，孩子们找到了更多的材料搭建墙面，知道要固定地基的四个角，屋顶就会更牢。 继续搭建 遇到问题：孩子们又发现用砖块搭建好后，还是有很大的缝隙，也会漏风，这个门也太矮了，怎么办？幼：我们能不能把墙围起来就不会漏风了。师：用什么材料把墙围起来呢？幼：用木板、门、地垫、爬行垫等。小结：木板只有四块不够，没有找到门，我们决定暂时不要门，地垫太软了一下就掉下来了，爬行垫也不行，最后在教室里找到了一些背景布。 再次搭建我们的小白屋 墙围起来了。 贴地板 　　梓轩：我们把它围起来，晚上坏人就进不来了。 　　孩子们在建构的过程中遇到许多问题，也经历了多次失败，甚至重新开始，但孩子们从头到尾都很坚持，所以才有了最终的成果，我们解决了上次搭建活动中漏风漏雨的问题，但是这次搭建活动中，小朋友们又发现了房子搭建好了可是没有家具，也没有灯，这两个问题就等我们下次搭建活动中在解决吧！ 　　搭建完小白屋之后，孩子们意犹未尽。开开心心的在小白屋里玩耍。 评选创意之星为了更好的激发孩子参与游戏的兴趣，促使更深层探究的游戏。每次游戏结束讲评环节或游戏回顾环节，对有创意的搭建方法进行评选，大家投票产生“创意之星”，获得一个小礼物。 　　在这次搭建活动中，我知道了要先搭好地基，地基没有搭建好，房子就会倒，房子太高了，我就拉一个玩具做梯子站在上面进行搭建，找了很多材料，还有用地垫当我们的地板，要和小朋友一起搭建。 哇！孩子们的小手可真能干，不仅能根据生活经验来搭建，还能将所学到的搭建技巧运用到其中。孩子们和搭建的故事还在继续，也许在接下的日子里，他们还能用无限的探索热情和创意灵感创造出更多有趣的搭建故事。 学习发展学习品质：幼儿是通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式获得经验、生长经验，从而获得德智体美劳等方面的发展，同时问题解决能力、计划能力、坚持性等学习品质也是幼儿终身发展所必备的素养。此次游戏我们追随孩子的兴趣、从游戏中发现问题、解决问题，学会计划、完成计划；学习合作、搭建、表达并获得数学中模式、技巧、空间等相关经验，这是一次有体验、有收获的搭建游戏。语言领域：通过谈话活动《回顾交流》学习用完整的语言去描述自己在活动中发现问题，提升孩子的表达能力。社会领域：《乐此不疲搭建小白屋》能和小朋友合作完成房子搭建，体验合作的快乐，知道造房子的技巧和合作的好处。艺术领域《设计小白屋》小朋友通过设计出自己心目中的小白屋，培养幼儿的想象创造能力。科学领域：《搭建技巧》尝试在游戏情境中进行有目的的构建，探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化，学会运用围合、垒高、连接、架空等不同技巧进行搭建活动。 反思： 这些课程，来自于现实，来自于生活。起源是孩子自主学习发起的，孩子对于提出的问题，有着强烈的认同、参与感，与此同时，我们老师也有的新的收获、新的思考。解决孩子的问题 当问题来源于孩子，他们才会对学习充满热情,有学习的内在驱动力，表现出好奇心和兴趣,积极探索与主动完成任务。充足的时间空间 为了让孩子们能深入探究学习，需要给予他们充裕而连续的时间，尝试再尝试，修改再修改，不断的讨论，才能一步步累积丰富的搭建经验。同伴间的合作 孩子们搭建过程中，尝试小组成员的分工协作、交流和讨论,共同克服困难,并在教师适时指导与帮助下，确保学习顺利进行。 教师始终尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，不断引导幼儿发现问题、积极思考、解决问题，帮助幼儿实现自己的想法。在这一过程中，教师不断地从孩子们身上学到很多东西，更深刻地体会到：‘作为老师，不仅是传授知识，更应该擅长接受知识和消化知识。’这句话所表达的含义——教育是相互的。