相聚云端，放飞梦想———塔洋镇中心学校英语教师参加市线上教研学习活动

阿祚

为了使教师进一步了解学习能力培养的核心理念，掌握小学生英语学习能力培养的有效策略和方法，提高教学效率。教育局开展有效应用学习策略提高小学生英语学习能力主题教研暨全市小学英语教师培训活动。 4月6日塔洋镇中心学校老师们积极参加了本次的培训活动，教师们认真聆听培训内容，并且认真做好笔记。 　　 　　本次线上英语专题讲座活动使我们教师受益匪浅，以下是我们老师的心得体会： 王广美老师的心得体会 本次网络学习让我受益匪浅，结合教学实践，浅谈我对如何提高学生英语学习能力的感想。我认为上课是学习全过程的关键一环。是学生接受教师传递教学信息的主要形式。认真听好每堂课。可以收到事半功倍的效果。所以抓课堂常规。注重学生习惯养成异常重要。黄婷婷教研员提出了三点，让我深受启发：1.Listen to teacher carefully。2.Finish your homework on time。3.Insist on reading English。我认为课上学生如果学的扎实。课后练习、复习巩固等环节就能轻松应对。学生完成作业的情况也可以直接影响学习效果。我对孩子提出一点要求“作业可以安排少，但必须要做。”坚持着这一点“少而精”的原则。学生乐于完成英语作业。另外，要想英语教学有效果必须鼓励学生多读多练，必会收获颇多。 林萍老师的心得体会 今天在线参加了有效运用学习策略提高小学英语学习能力的培训，五位骨干老师和两位教研员给我们做了精彩的讲座，并分享了他们的教学案例，我们收获颇多，以下是我的一些学习体会：1.为了调动学生的上课气氛，教师可以设计一些符合学生心理的小游戏让学生动起来，在活动中，发挥学生的学习兴趣，使得他们对英语这门课产生浓厚的学习兴趣，爱上这门课程。比如，可以设计一些教学情节，让学生进行角色扮演，在扮演中，增强学生对英语单词、句型的练习。通过这样的教学活动，不但可以激起学生学习的欲望，而且能够更好地让学生体验到学习的乐趣，学习不是枯燥的，而是丰富多彩的，进而发展了学生的思维能力。2.创设教学环境，激发小学生自主学习热情。以往的英语教学很死板，教师在黑板上教什么，学生在下面学什么，基本没有学生之间、教师与学生之间的互动。这样的课堂，只能使得学生逐渐失去对这门课的学习兴趣。学生的思维能力也得不到发展，其创造性和个性就被压抑与扼制。因此，对于教师来说，除了传授学科知识外，还要小学生学会构建自己的学习环境，通过多渠道来获取知识，进而把知识达到综合的应用，通过小学生自主学习，提出疑问，而敢于发问。3.评价方式多样化小学生对于知识的学习大多来源于生活中的频繁接触，教师在对学生的学习成果进行评价时要注意进行鼓励式评价以及阶段式评价，努力发现学生在学习过程中所表现出来的闪光点并对其进行鼓励与表扬，让学生能够感受到成功的喜悦，学生在受到鼓励后能够以更为饱满的精神状态来进行学习，课堂的有效性自然而然地能够获得提升。 因此在教学中教师应注意：充分全面地了解学生，面向全体学生，尽可能使教学活动符合学生的兴趣；让学生清楚地了解学习目标，并鼓励和指导学生确定自己的学习目标；教学中尽量使用容易理解的教学语言，不熟悉的教学语言则尽量使用体态语，必要时直接使用汉语；以教学目标为评价标准的依据，建立合理的、有层次的评价体系，使学生清楚了解评价目标，鼓励学生进行自我评价。 郭千琬老师的心得体会 通过半天的培训，使我了解到在小学英语的课堂中，奖励机制的重要性。通过观看各位老师们的讲座，我明白了在新教学理念的指导下，教师必须集中更多的时间和精力从事有效的和有创造性的学习活动。我个人认为学习指导的范围有效程度是很重要的。学习指导的范围有效程度就是要求教师们要为每个学生提供平等参与的机会，对学生的学习活动进行有针对性的指导，根据学习方式创设恰当的问题情境，及时采用积极、多样的评价方式以及注意课堂语言的准确性、激励性和启发性。在实际的教学中，不能忽略学生的学习能力和需求，不能缺乏对学生知识的吸收指导。要实现有效的教学策略，我觉得最重要的还有学习环境的创设，可以促进兴趣的培养。比如学校可以开通校园英语广播，实行师生用英语问好以及交流；每天两句日常用语展示等等，都是很好的方法。 李花蕊老师的心得体会 通过半天的培训，使我了解到能够有效运用学习策略对提高小学生英语学习能力起着至关重要的作用。我学习到了培养认知策略，在教学过程中，能够帮助到小学生学会归类、联想、推测等学习方法，让学生把学过的单词按一定的要求归类，帮助记忆；又如让学生学会从一定单词联想或推测到另一个单词。在教学过程中，教师作为教学的组织者，需为学生创设真实的语言环境，利于学生在情境中理解并运用，激发学生用英语表达的欲望，给予每位学生表达的机会，上英语课时，鼓励学生尽量用英语表达，在课间，遇到老师用英语打招呼，这些都是小学生运用英语进行交际的起步，为在以后的学习中发展更多的交际策略奠定了基础。让我学习最深刻的关于评价这一块的，听了黄老师为我们介绍了她是一名乡村教师是如何进行评价的，我认为她的做法值得我们学习借鉴。从制定奖励制度、形式到奖品，都做的非常的严谨。让学生在激励中不断地取得进步。除此之外，我在平常的教学中会让学生复习，我觉得高效及时的复习也是非常有用的，每天上课前复习前面学过的某一部分知识，要求学生晚上睡前复习当天学的知识，周末复习一周学过的知识。就这样才能记忆更牢固。 余凯老师的心得体会 通过今天的线上研修，从中学到了很多，也收获颇多。在小学阶段，由于小学生的认知能力不足、知识基础薄弱，所以提高学生的英语学习能力需要教师加强辅助，运用丰富有趣的教学内容与多种多样的教学方法进行教学。教师要重视从多种层面提升学生的英语素养。在具体的教学中，教师可以引导学生通过总结归纳的方式提升单词的记忆效率;可以让学生展开情景会话，提升学生的口语交际能力;可以让学生广泛阅读英语课外文本，丰富学生的英语文化常识;可以通过改进评价方式以及展开游戏化教学不断督促学生学习英语，以激发学生的学习兴趣；可以结合小学英语的教学内容和教学目标，结合不同年级学生的英语基础与认知能力，结合培养学生良好的英语学习习惯、提高学生的自主学习能力等方面，通过加强“听、说、读、写”等方面的训练循序渐进地提高学生的英语学习能力，以践行英语学科核心素养的理念。相信通过多种教学方法的综合实施，学生能够更加全面地进行英语学习，有效提升学生英语学习能力。 符芳月老师的心得体会 通过此次培训，从中我感悟到了在教学中培养学生的自主学习能力是很重要的，发挥学生作为学习的主体作用，教师为辅。在我的课堂上部分学生对于英语是比较迷茫的，无论使用任何教学方式他们还是一无所知，我自己也陷入了迷茫。但今天通过几位老师以实例的分享，我自己也有了一点想法。首先，对于小学生而言，及时的评价是非常重要的，不仅可以发现学生的闪光点，更加可以增强学生的自信心，有了自信心学生才能对英语更加感兴趣。在实现“五育”教学目标上，如何培养学生成为有用之人是极其重要的，如何将情感教育渗透贯穿始终是我今后工作的目标。评价机制的形式是多样的，多维度对学生进行评价，学生就能敢于开口敢于想象，学生们在你追我赶的氛围中将英语学好，培育好个人的价值观、人生观和世界观。教学中重难点的教学采用不同形式进行，肢体语言是最直接并且容易理解，学生们的想象力也是超乎我们想象的，可以让学生们更好的掌握文本内容，使教学效果达到最佳。 黄小怡老师的心得体会 我通过腾讯会议线上会议的方式开展的培训活动，进一步了解有效的运用学习策略提高小学生的学习能力。下面是我个人的心得体会： 在培养学生自主学习能力时，可以让学生正确认识自己，对自己进行调控和评价。在英语词汇教学中的运用激发了他们学习兴趣，提高了学生英语词汇学习策略的运用意识。词汇是学习中最基础的部分，有了基础才能建造更好楼层，才能学好英语。教师应该采用灵活多样的教学手段来丰富英语课堂，使英语口语教学具有趣味性。课堂学习贴近生活，生活处处是英语课堂，我们要激发学生自主学习的能力。小学英语教学中，教师英语以亲切的态度和温暖的笑脸来面对每位学生，使学生能够在情感上亲近教师，爱上英语。 王海珠老师的心得体会 4月6日通过腾讯视频会议学习培训，几位骨干教师关于运用学习策略提高小学生的英语学习能力的专题讲座，并分享了她们教学中的故事，以及运用激励性评价促进学生学习英语的兴趣。各种激励语言，各种评价机制，刮刮乐等等评价方式，受益匪浅。在我的教学过程中，我用积分卡的形式激励学生学习英语，比如：背诵一篇课文或单词都可以得到一个大拇指的贴贴，贴在积分卡上，学期末看谁得到的积分卡最多，然后兑换礼品。有奖当然也有罚，我把班上的学生分成几个小组，小组长管理按课堂表现，读书，按时交作业等积分，不按时交作业的扣分，课堂表现不好的扣分，甚至会扣整个小组的分数，这样子的话，每个小组都会特别认真对待。我觉得不管你用什么样评价方式，什么样的学习策略，最后让学生的英语学习能力提高，那就是最好的。 　　今后我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。