<p class="ql-block">2023.04.08有幸到临沂四十中学参加“和美课堂”第十九届全国小学英语名师高质量教学观摩研讨会。终于知道什么叫“听君一席话胜读十年书”</p> <p class="ql-block">第一堂课是黄慧老师教授的“Seasons”。黄老师通过视频向学生呈现出四季之美，引出“There are four seasons in a year.” 分别通过单词卡中大树树叶的变化：small leaves, big leaves, yellow leaves, less leaves教授了四季单词。</p><p class="ql-block">整堂课有四个板块，每个版块都有一个富有诗意的名字：春之韵，夏之声，秋之获，冬之趣。“春”通过两首英译的古诗“绝句”、“村居”来导入，并让学生能用情感读诗。最后让学生总结春天的关键词。“夏”用声音导入，“秋”用丰收的图片视频导入，“冬”用一个谜语导入。在进行秋、冬的讲解时黄老师更多的放手给学生给此部分命名，并且自己总结秋冬两个季节的colours，weather, activities, food, clothes。</p><p class="ql-block">课的最后黄老师告诉学生“季节有四季，诗歌也有四季”。通过视频的形式向学生呈现了诗歌中表述的四季之美。对中国古诗词翻译大家许渊冲先生的著作进行介绍和推荐。</p><p class="ql-block">本堂课实现了多学科要素融合，诗歌与情感的融合，感受四季之美。中西方文化的融合（将中国的诗词翻译成英语成长给学生）；语言和思维的融合，对学生进行引导。让学生自己命题，让学生自己写一首四季之歌。</p> <p class="ql-block"> 黄慧老师的精彩课堂《Seasons》依托“Weather”“Colour”“Food”“Activities”的思维导图，带领学生依次领略spring、summer、autumn、winter四季之美。黄老师的课生动有趣，在教学过程中更注重学生的自主体验与感悟，不拘泥于形式，以诗歌的形式展开教学。整堂课随着音乐的起伏，黄老师时而带我们在生机勃勃的春天漫步；时而带我们在夏季的清凉里狂欢；时而让我们沉浸在丰收的喜悦里；时而静心聆听，听冬雪飘落，吟诗作对。这不仅是一节完美的课，更是一段曼妙的时光之旅。</p> <p class="ql-block">第二堂课是马东方老师教授的绘本课“The Red Flag Canal”马老师用改编的歌介绍了自己，认识了学生。</p><p class="ql-block">通过图片环游的形式引导学生进入绘本，感受图片中人物情感的变化。马老师抛给学生三个问题：What? Why? How?分别呈现了绘本题目、修红旗渠的原因、修红旗渠的过程。在抛给学生问题的同时又通过学生的答案衍生问题，学生能通过阅读获取文本中所呈现的含义。</p><p class="ql-block">在最后马老师通过一首改编歌“The song of the Red Flag Canal” 向学生传递出“人民创造奇迹”的情怀。</p> <p class="ql-block">第三堂课是王超老师教授的“Why do the hare and the tortoise race?” 王老师首先用自己的语言配合肢体语言“读绘本内容”，然后采用了Jigsaw reading的方式让孩子们初步获取文本信息。引导学生表演出龟兔赛跑的过程并且朗读文本后抛给学生一个问题“How did the tortoise win the race?”呈现出主题“Slow and steady” 。通过“Why did the hare lose the race?”告诉学生arrogant is not a nice choose.</p><p class="ql-block">Hare and tortoise are in our hearts. They are the drivers of our life. 王老师问学生“Who are you?” 让学生思考，You are your BOSS. You can choose your driver.</p><p class="ql-block">王老师通过课例向大家展示有比赢更重要的东西！通过爱因斯坦的名言告诉大家Doing sports, reading books, learning, running after your dream，working together with your classmates.它们是比赢更重要的事情。</p> <p class="ql-block">第四节课是刘小菁老师的“What's she like?”本节课刘老师通过自己学生的视频导入，"What are they talking about?"引出主题“Teacher”。呈现文本后，让学生用所学的词汇来讨论一下自己的老师。通过一段视频，询问学生“What's she/he like?”然后引导学生说出主句型，随后询问学生“Who's your Maths teacher? What's she/he like?”</p> <p class="ql-block">第二天的学习中第一节课是赵刚老师职教的“The Bird and the tree”这节课，主题明确，思路清晰，以一个看似简单的题目，引起学生对人与自然的深刻思考。整节课以学生为主体，关注每个学生的学习。最后，学生在老师的引导下，能根据关键词复述整个故事情节，以达成课堂的语言能力目标。</p> <p class="ql-block">董剑老师的课例内容是PEP人教版小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm B Read and write》。董老师先是通过歌曲Old Maldonado had a farm激发学生的兴趣，然后创设跟随导游Mike参观农场这一情境，引领学生进入学习主题的氛围。新授环节利用课文图片，引导学生通过选一选，勾一勾，变一变等学习活动逐步掌握本课时的重难点。</p> <p class="ql-block">戈向红老师带来的课例《The Little Red Bus》风趣幽默。循循善诱的提问环节，让理念和实操相结合，意趣教学，让学生有话可说，有话想说，而且自信、自如地表达，让语言形式与语用功能相结合，努力做到了“以言成事”。问题设置层层递进，独居匠心，给了我很大的触动，让我真真切切地感受到了行云流水般的意趣课堂。</p> <p class="ql-block">戈向红老师的绘本课《The little red bus》教学设计巧妙，内容充实，环节过渡自然流畅，层层递进。她利用完成思维导图来培养学生对文本信息提取与梳理的能力，通过定格游戏和提问猜想等方式培养学生勤于思考的习惯和合理想象的能力，从而激发学生进一步阅读文本并探寻答案的兴趣；她提出的问题环环相扣，由浅入深、由易到难，语言风趣幽默，给学生创造了良好的学习氛围，使学生能在轻松愉快的环境氛围中感受和体验英语。</p> <p class="ql-block">经过两天的学习收获颇丰，在听到黄慧等老师讲课是我都曾热泪盈眶。也许这就是课堂之美。它并不感人，却令人钦佩，大师的课总是能让人从中获得感动！</p>