<p class="ql-block"> 为全面落实“双减”政策，提升课堂教学效率，我校小学部积极探索“盲盒式”教研模式，以“整本书阅读”为方向，引领老师的卷入式、沉浸式体验教研，促进每个教师的专业成长。3月7日，于都县思源实验学校五年级语文教研组启动了“盲盒式”教研活动。</p> 1、抽签定级 <p class="ql-block"> 3月7日，学校教研组组织各备课组长抽签决定上课年级，最终五年级语文备课组成为“盲盒式”教研的先锋队，由此，五年级全体语文老师开始了她们团结紧凑、有声有色的磨课篇章。</p> 2、群策群力 <p class="ql-block"> 全组成员接到任务，立即投入到钻研教材、设计教案、集体讨论的备课过程中，大家积极进行交流探讨，集思广益，共同协作，为此次“盲盒式”教研活动的开展做好精心准备。</p> 3、组长试教 <p class="ql-block"> 经过反复讨论与修改，最终形成了教学设计初稿，由备课组长钟观香老师第一个进行试教，课堂中的问题显现出来：内容太多太细，交流课的课型不明显，学生学的太吃力，于是同组教师再次打磨第二稿。一次又一次加班到深夜，越讨论思路越清晰。</p> 4、反复试教 <p class="ql-block"> 其余老师第一轮试教，这一轮在整本书阅读的交流课教什么？怎么教？这些问题有了大致方向，但细节问题还在打磨，因此“整本书阅读的交流课，要不要细品词句，要不要和讲解课文有所区别”成为老师们再次讨论的焦点。关关难过关关过，但凡有一点空闲时间，都用来了打磨教案。</p> <p class="ql-block"> 第二轮试教，每个试教老师上下来都感觉到比之前更轻松了，但是还有问题，比如课堂缺乏情境创设，缺乏阅读古典小说的方法总结。于是老师们用课余时间继续磨课，经过反复修改，最终确立教学设计定稿。</p> <p class="ql-block"> 整个活动过程，不仅五年级的语文老师们全员全程加入，而且其他年级组语文老师们也全员全程参与，有力出力，有想法的贡献好点子，用心记录，共同成长。</p> 5、抽签上课 <p class="ql-block"> 最最激动人心的时刻到了！“请一位同学来抽取今天为我们上课的老师！”话音刚落，孩子们兴奋地举起了小手，个个跃跃欲试。教研组长邀请一位同学上台抽签，最终肖春红老师被选中，教室里响起了一阵热烈的掌声。</p> 6、课堂展示 <p class="ql-block"> 课堂上， 由肖春红老师现场执教《品读经典名著 品传奇人物》———《三国演义》阅读推进。肖老师以大队辅导员招募《三国演义》六一小剧场演员为大情境引出课题，让学生闯关获取演员资格，先是根据提示猜人物，根据提示猜事件，从事件中关注人物———刘备。接着肖老师通过《煮酒论英雄》，引导同学们透过细节惊雷失箸，感受到刘备的随机应变，接下来又引导同学们关注刘备的其他事件，走进刘备。很快同学们思路清晰了，透过《三顾茅庐》看到了刘备的礼贤下士，透过《鞭打督邮》看到了刘备的宽宏大量……不知不觉中，越来越多孩子都能抓住细节和关注事件来感受人物特点。最后肖老师出示了三国人物关系图，把课堂还给同学们，自由选择心目中的英雄，为英雄制作人物卡，并演一演这位英雄人物最精彩最传奇的片段。就这样，大家都通过了六一小剧场的初试，只有更深入的阅读才能在复试中崭露头角！在大家的兴致最高处，无声推进了大家深入阅读《三国演义》！肖老师的课，教学设计合理，问题设计巧妙，语言亲切，课堂氛围活跃，达到了推进阅读的目标。</p> 7、圆桌辩课 <p class="ql-block"> 课堂展示后，谭组长用抽签的形式选取了五名辩手，和五年级备课上课的老师们圆桌辩课。老师们畅所欲言，毫无保留地进行分享交流，并提出了自己实质性的意见。</p> 8、小结提升 <p class="ql-block"> 最后，语文教研组长谭老师总结了本次盲盒教研活动。他充分肯定了整个团队的团结合作，以及团队每个成员毫无怨言的努力付出。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？课，没有最好，只有更好！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！是结束，亦是再出发的起点。</p> <p class="ql-block"> 活动结束后，五年级的语文老师们都感触颇深，表示这种教研模式不仅促进了组内老师们的专业成长，更是加强了大家伙团结协作的精神。一个人可能走得更快，但是一群人会走得更远。“盲盒式”教研模式树立了人人参与、人人思悟、人人成长的教研风向标，这种教研模式将会成为一条纽带，助力每个教师的专业化成长。</p> <p class="ql-block">摄影：谭金明</p><p class="ql-block">编辑：刘彬</p><p class="ql-block">审核：葛俊敏</p>