<p class="ql-block">—记上栗镇中学历史课题研究组初期调查问卷研究活动</p> <p class="ql-block"> 毛泽东同志曾经说过：“没有调查，就没有发言权。”这句话用在课题研究领域尤为恰当。2023年3月中旬，上栗镇中学《核心素养背景下农村初中历史项目式学习的实践研究—以中国古代史为例》课题研究小组，开展了首次问卷调查研究。</p><p class="ql-block"> 本次问卷调查研究分别设计了教师问卷和学生问卷，旨在调查了解学校历史学科的教学情况和七年级学生学习历史的现状，为接下来的课题研究提供第一手的真实资料，指明研究方向，厘清研究重点。</p> 问卷设计篇 <p class="ql-block"> 此次调查问卷由课题组负责人王依设计，围绕历史学科新课程标准下的核心素养，结合学校实际设计，教师问卷和学生问卷均设计了15个问题。</p><p class="ql-block"> 学生问卷调查问题主要涉及学生历史学习兴趣、历史课堂感受、历史学习方法和策略、对历史作业的态度以及今后历史学习的看法等方面。</p><p class="ql-block"> 教师问卷调查问题主要涉及教师历史教学情况、备课理念、对学生学情分析、教学设计依据、教学方式和策略、专业培训和提高、作业设计等方面。</p> 调查开展篇 <p class="ql-block"> 本次调查课题组采用问卷星发放电子问卷的方式，对我校七年级学生，近三年有过历史教学经历的老师进行抽样调查。截止到2023年4月8日，课题组共收到有效教师问卷24份，学生问卷227份。</p> 报告形成篇 <p class="ql-block"> 课题组通过问卷调查，对有效问卷进行了细致地数据整理和分析，形成了言之有据、有理的调查研究报告。</p><p class="ql-block"> 调查结果表明：</p><p class="ql-block"> 农村初中学生对历史学习很感兴趣，尤其是中国古代史，更是兴致盎然，并且他们普遍认为：历史学习对自身今后的发展有所帮助。因此，调查报告对历史学科教师提出以下几点教学建议：</p><p class="ql-block">1.历史教学要注重古今联系，加强课程内容与学生生活和现代社会的联系。作为历史学科教师要关注学生学习兴趣、经历和体验，帮助学生学习对生活有用的历史。</p><p class="ql-block">2.教师要根据学生年龄特点，采用多样化的教学方法帮助学生主动参与课堂，乐于探究、勤于动手。</p><p class="ql-block">3.丰富历史作业的形式，切实发挥好作业设计的育人功能，实现历史课堂和作业的提质增效。</p> 结语篇 <p class="ql-block"> 古语云：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”任何学问的研究，都应基于实践研究的基础上，否则一切都只会是纸上谈兵。“双减”背景下提倡“以生为本”的教育理念，项目式教学给我们提供了很好的落地途径。而课题研究中的调查问卷研究，正是从问题出发，用数据说话，开展的一次明“查”秋毫，知己知彼的研究活动。</p> <p class="ql-block">问卷设计：王依、陈婷婷</p><p class="ql-block">问卷调查：陈婷婷、王依</p><p class="ql-block">文稿撰写：陈婷婷</p><p class="ql-block">图片提供：龙宇年、李辉、彭江华</p><p class="ql-block">审 核：陈艳珍</p>