劳动砺心志实践促成长---大坝镇中心小学学农社会实践教育案例

阿萍

为全面贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，构建德智体美劳全面培养的教育体系，把劳动教育纳入人才培养全过程，引导学生树立正确的劳动观，磨砺学生意志，我校把劳动教育纳入学校教育课程，开展丰富多彩的劳动实践活动，五育并举，使学生学会生活，学会创造，着力提升学生综合素质。4月3日-4日，大坝镇中心小学认真执行县教育局关于开展2023年春季期学农社会实践活动的通知精神，积极开展学农社会实践活动。 一、学农耕，知农辛 万物以荣，正值春耕好时节。在活动开展期间，孩子们走进农田，在家长的指导下学习翻地，播种，护理，采摘…… 翻地是耕种的开始，这个看似简单的动作，但是对于小孩子来说，却有着许多的困难，地从哪里翻起？要翻多深？怎样平整？一个个疑问困扰着小学生们。在家长的悉心指导下，孩子们学会了有条理地、一点一点地翻地、整地。在翻地的过程中，不仅学会了翻地的基本技巧和基本技能，还明白了劳动的意义以及做事要持之以恒的道理。 六年级的一位同学在周记中写道：“地还没翻一会儿，汗水浸透了我的衣衫，双手火辣辣地痛，不由自主地想到了《悯农》这首诗：‘锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。’通过这次农耕体验，我知道了我们的粮食是农民伯伯用汗水换来的，所以我以后一定要爱惜粮食，争当光盘小明星。” 　　播种虽是一项比较轻松的农活，但是又不是简单的活。经过家长的细心指导和孩子们的动手实践，孩子们懂得了株距的把控，覆泥的深浅等播种知识。 　　庄家的成长和丰收，离不开庄稼人的精心呵护。学会了播种后，就要学会如何照顾庄稼。借着学农社会实践活动的机会，我们的孩子们来到了田间，给地里的庄稼拔草、浇水、施肥，好让庄稼快快长大。 　　清明节期间，正是辣椒大片成熟的时候，孩子们怀着喜悦的心情，认真地跟着父母学习采摘辣椒。在采摘辣椒的过程中，孩子们不仅体会到劳动的艰辛，也获得了收获的喜悦，还熟练的掌握了采摘辣椒的技能。一位同学这样写道：“我看见这么多辣椒，就迫不及待地伸手去摘，抓住一个辣椒用力一扯，辣椒没摘下来，枝丫却断了。我又换一种方法，手指在辣椒柄上来回扭着，想折断，哎呀，辣椒柄都拧烂了，辣椒还是没能摘下来。妈妈看见我不会摘，就向我示范了起来。只见妈妈捏住辣椒蒂，往反方向一掰，小辣椒就乖乖的躺在了她的手里。” 　　农耕是滋养心灵的源泉，中华民族的智慧源于千百年来的农耕生产。一位参加农耕的学生说：“我从来不知道耕种是那么辛苦的事情，今后我要积极参加劳动，掌握劳动实践能力，珍惜粮食，帮助父母做力所能及的事情。” 二、学收纳，懂自理 国家教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育课程标准（2022版）》。该课程标准要求义务教育各阶段学生都要学会整理与收纳。 整理房间、收拾书架、叠放衣物，收纳袜子，在细节整理中培养学生热爱生活，学会自理的积极态度。在收纳学习中，学生不仅提高了动手能力，还养成了“自己的事情自己做”的良好习惯，主动在家庭生活中承担力所能及的事情，在劳动中学会生活的自理能力，提高家庭责任感。 　　三、学畜养，冶情操 喂养家禽家畜，让学生通过了解不同家禽家畜的饮食习惯和喂养要求，体验喂养的过程，感受劳动的乐趣，磨练吃苦耐劳的良好品质，增强责任意识。 学生切实担负起家禽家畜的喂养工作，包含割草、兑饲料、喂养、清理鸡鸭牛羊舍等，以“监护人”的身份，体验照顾家禽家畜的艰辛。六年级的沈子杰同学这样写道：“家里养了30头牛，一大早，我就跟随着爸爸到田里割草。那草真锋利呀，我刚弯下腰，它便和我来个亲密接触，并在我脸上划上了一道血痕。费了九牛二虎之力，我终于割下了一把草。爸爸说，割草、碎草、喂养、清理，完成一系列工序，得从早上七点忙到晚上七点。养殖人真辛苦啊！” 　　四、做美食，品百味 英国哲学家洛克说：“儿童爱好忙碌、不肯安宁的天性，总是应当加以引导，用于对他们自己有益的事情。” 人的生活，离不开衣、食、住、行，所以，我们的孩子从小就要掌握制作食物的本领。中国疾病预防控制中心营养与健康所副研究员张妍表示，儿童青少年通过感知食物的颜色、软硬、味道、气味和形态等特性，了解食物的加工和营养价值，学习烹饪技法和饮食礼仪等，有助于促进语言、感官、认知、社会情感的发展，从而使儿童青少年拥有生活自理能力、良好的人际关系和心理状态。 　　《义务教育劳动课程标准（2022版）》指出，劳动教育是引导学生树立正确的劳动观念、掌握必备的劳动能力、养成劳动的劳动习惯和品质、弘扬积极的劳动精神的教育，是德智体美劳全面发展的教育培养体系的重要组成部分，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，在中华人民共和国成立后的各时期教育中始终处于重要而突出的位置。 劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。我校将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合，实现了劳动教育常态化。通过教师“指导员”和家长“教练员”的默契配合，让劳动教育真实发生，学生的劳动素养得到有效培养。每到周末，乡间小路、田地、家里都能看到同学们劳动的身影，同学们快乐的笑脸成为乡村一道亮丽的风景，助推了乡村的振兴发展。 教育学家苏霍姆林斯基说过：“离开劳动，就不可能有真正的教育。”我校将更加重视劳动教育，积极探索具有特色的劳动教育模式，把劳动教育融入到日常的教育教学中，帮助学生养成良好的劳动习惯，锻炼劳动能力，在劳动中磨练意志，不断收获成长，用劳动创造美好生活。