“小学语文大单元教学模式下学习单设计”教研纪实

张涵雅

学习单作为一种语文实践的有效载体对指导帮助学生自主学习起着重要的作用,能将学生“宽泛”的学习“收敛”到课程教学的目标上来。我校语文组通过开展“小学语文大单元教学模式下学习单”为主题的研究课活动，使学生通过学习单的使用，关注学生学习能力的培养和综合素养的提高，促进学生的全面发展，整体上打造学校的教学特色。 打造高效、精彩的课堂是教研活动的永恒主题，如何借助学习单使教学之花更精彩的绽放，语文教研组一直在路上。本次教研主题围绕“小学语文大单元教学模式下学习单设计”展开，老师们根据 “课前预习-问题导学-课后拓展”的脉络，大家争相发言，提出了自己的设想。 关注预习以学定教 　　课前的学习预习单，引领学生自主预习。学习单可以让学生课前熟悉课文内容，根据学习单的要求预习课文。有助于教师根据学生的预习情况，评估学生的学习起点，进而更好地进行课堂教学。 注重引导突破难点 　　设计学习单时，以学生为主体，以实践为主线，将教学重心从教转向学，充分发挥学习单的功能。一份有效的学习单应该要有整体思维，要聚焦方法导航，让学生能一课一得。课中的探究单，聚焦目标，突破重难点，关注过程的引导，把学生作为课堂的主体地位，凸显了学生学的过程。 聚焦方法搭建支架 通过学习单的设计，推动学生自主学习，努力使学习单成为优化学生学习方式的推手，落实语文要素，为语文课堂提质增效。在运用学习单的过程中，教师在教学中教学生学会具体问题具体分析，发展学生多方面的思维，采用多种合作的学习方式。为学生提供独立思考，合作探究的机会，让学生在学的过程中掌握语文学习方法，提升其自主学习的能力。 　　“双减”之下，我校所有老师将继续立足课堂，悉心研究，充分尊重学生的发展规律，着眼于孩子的终身发展，有效推进减负的教学策略，实现学校教学质量的稳步提升。