贵德县召开提升物理学科教育教学质量研讨会

我忘了照镜子

为进一步学习和落实《义务教育课程标准（2022版）》，培养学生的核心素养，加强我县教师队伍建设，促进教师专业成长，优化教学质量，营造教师间积极进取、相互学习、交流合作的浓厚教学教研氛围， 2023年4月7日下午，贵德县教研室组织全县初中物理教师学习交流2022版义务教育物理课程标准的活动。教研室扎西主任强调了课程标准的作用和地位，是教师进行教育教学的方向，是引领。物理名师工作室主持人邢生全就2022版新课解读标进行了交流发言。活动邀请贵德中学物理骨干教师闫有顺老师参加交流发言，就初中物理教育教学和高中物理的衔接提出了意见建议。张文斌老师、冯金梅老师、兰却达杰老师、孔成菊等老师也在交流中发言，对“双减”的落实、作业的“分层布置”、教师的配备、教学中存在的困惑进行了交流，引起大家的共鸣，活动取得良好效果。 课程标准的地位 课程标准在教育工作中具有重要的地位。首先，课程标准是教学工作的基石。它规定了教学的目标和内容，指导了教师的教学活动，为学生提供了明确的学习目标。其次，课程标准是教育改革的重要内容。通过制定和实施课程标准，可以改善教育质量，提高教育水平，推动教育现代化。再次，课程标准是教育管理的重要手段。它可以规范教学行为，提高教学质量。 课程标准的作用 课程标准在教育工作中具有多种作用。首先，它可以规范教学行为，确保教学质量。课程标准规定了教学目标和内容，明确了教学要求和评价标准，使教师能够有针对性地开展教学活动，提高教学效果。其次，课程标准可以提高学生素质。课程标准明确了学生需要掌握的知识和技能，使学生能够有计划、有目的地学习，提高学习效率和学习成果。最后，课程标准可以推动教育改革，以适应时代的发展和社会的需求，推动教育现代化。 　　老师们通过前期通过研读《（2022版）义务教育物理课程标准》，讨论交流，对今后的教学有了进一步的思考，2022版的课标要求是立足学生全面发展，依据核心素养内涵及学生身心发展特点，确定课程目标，体现物理课程独特的育人价值。 对核心素养的认识: 核心素养内涵核心素养是指学生在课程的学习过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。物理学科的核心素养包括物理观念，科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面。 对物理观念的思考: 物理观念是从物理学视角形成的关于物质、运动和相互作用、能量等内容的总体认识，是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华，是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。其主要包括物质观念、运动和相互作用观念、能量观念等要素。物理观念并不是课堂教学中总结出来的物理概念和规律，而是学生在思考解释自然现象和解决实际问题时的一个具体思路，所以在课堂教学中，多引导学生联系实际，从生活中去发现物理现象并认识物理世界。 对科学思维的思考: 科学思维是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式；是建构物理模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体运用；是基于事实证据和科学推理对不同信息、观点和结论进行质疑和批判，予以检验和修正，进而提出创造性见解的品格与能力。科学思维主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。根据初中阶段的学生的思维发展水平特点，会用所学模型分析常见的物理问题，在基于事实证据和推理的基础上，敢于质疑与批判，在此过程中，对于学生的见解和创新给予鼓励和肯定。 　　对科学探究的思: 考科学探究是指基于观察和实验提出物理问题、形成猪想与假设、设计实验与制订方案、获取与处理信总、基于证据得出结论并作出解释，以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。科学探究主要包括问题、证据、解释、交流等要素。 物理专业知识在学习、生活中的地位和作用 高中物理的教学中我们不难发现，这一个学科所涉及的内容不仅仅是一些基本的自然科学知识，更为重要的是教会学生们对于新鲜事物以及客观世界规律认知的方法（提出问题—理论论证—实验验证—得出结论）。这种方法的获得也将成为学生在未来学习、生活道路当中必不可少的能力要求，因为它需要培养和锻炼学生强大的逻辑思维能力、空间想象能力、模型能力、计算能力、抽象思维能力、动手实验能力、知识迁移转化的能力、受挫能力等等。所以从一个学生在未来人身生涯上发展的角度来讲，物理这一个学科所提供锻炼的机会也将成为非常重要的一环，这也是为什么在大学当中几乎所有的理工类专业、生活常识都需要运用到物理学的知识学习和应用，而在这些专业当中所培养出来的人才将后进入到工作岗位能够更好地适应各种不同的工作。四、物理的未来地位及就业发展物理学专业目前发展迅速，是物理学科中最为实用和热门的专业。此专业有较强的社会适应性，大学毕业生既具有从事基础科学研究的基础知识，也具有在应用物理技术、电子信息技术等领域从事高科技开发的实际业务能力适合在工业、交通、邮电、金融、商业等行业从事科技开发、生产和管理工作。物理学专业学生所特有的专业素养，使他们具有持久的专业发展后劲和较强的开拓能力，能够在很多工程技术领域成为专家，因而深受社会各界的欢迎。 物理实验教学意义、作用1、物理实验可以使学生直观、明了地获得丰富的感性认识，激发学生浓厚的物理学习兴趣。2、物理实验可以提高和发展学生多种能力，发展学生智力。3、物理实验可以使学生初步了解物理学的研究方法，培养学生实事求是的科学态度4、物理实验可以培养学生间的合作精神 物理实验考查的方向1、基础知识的掌握及应用（与学习过的物理知识要相结合）2、物理工具的选择和正确使用（包括读数、正确操作等等）3、实验原理及注意事项（物理原理、及操作规范、误差的减小方法）4、数据处理和分析（推理法、图像法、结果预判、误差分析） 初高中针对物理实验方面合作的要求及方向要求：1.实验仪器和原理由简单到复杂2.实验目标由低到高3.实验数据处理方法的变化4.教师灵活运用实验器材，以最简便的方法上好每一堂课5.实验过程中着重训练学生思维能力6.在保证安全的前提下，让学生自己动手，锻炼学生实践能力。 　　本次活动为老师们搭建了学习交流的平台，扎西主任鼓励老师们畅所欲言，各抒己见交流沟通、相互学习，老师们收获很大，效果良好。