“幼小衔接教师先行”古浪县幼儿园与城关第一小学联合教研活动纪实

古浪县幼儿园

为切实推动“三抓三促”行动走深走实，全面贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，科学做好入学准备和入学适应，双向衔接，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。4月6日至4月7日，古浪县幼儿园和古浪县城关一小开展“幼小衔接教师先行”联合教研活动。 　　幼儿园的课程以游戏为主，活动生动有趣，注重让孩子在游戏中获取经验，在活动中体验生活。小学教育则以课堂教学为主，学习理论性知识成为孩子们主要的任务。幼小衔接更应该注重孩子的学习品质、学习习惯、规则意识、倾听能力、学习兴趣的培养等。幼小衔接不仅是幼儿园向小学的靠近，也是小学向幼儿园的对接。 　　4月6日上午，我园大班年级教师走进城关一小观摩了一年级课堂教学，杨霞老师和王丽娜老师分别展示了语文学科《荷叶圆圆》、数学学科《100以内数的读写》的课堂教学。两位老师结合学生的年龄特点和学习特点，巧妙创设适宜的游戏情境，鼓励学生通过联系生活经验、拓展思维、深入学习。 　　 4月7日上午，城关一小低年级教师走进我园观摩了大班语言领域和科学领域课堂教学，朱成燕老师和朱岚枫老师分别展示了语言领域《小猴的出租车》、科学领域《5的加法》课堂教学。两位老师根据孩子的年龄特点，以孩子的生活经验为切入点，精心选题、巧妙设计、充分准备，通过情景、游戏、表演等多种形式辅助教学，将“游戏为主、动静结合”的先进教育理念贯穿整个教学活动，充分调动起了孩子的学习兴趣和参与活动的积极性。 　　4月7日下午，古浪县幼儿园与古浪县城关一小的领导及骨干教师召开了“幼小衔接教师先行”教研会议。本次会议由县幼儿园园长刘生翠主持，刘生翠学前教育名师工作室全体成员、县幼儿园结对帮扶园（土门中心幼儿园、土门胡家边幼儿园、绿洲第一幼儿园、绿洲第二幼儿园）教师通过腾讯会议参加活动。 　　首先，我园教师详细介绍了幼儿园在幼儿身心健康、生活习惯、学习习惯、社会交往及养成教育等方面的具体做法。并强调入学准备教育是一个循序渐进的过程，我园从小班开始就逐步培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯等身心基本素质。把入学准备教育目标和内容要求融入幼儿园游戏活动和一日生活，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验，逐步做好身心各方面的准备。 　　一小一年级老师也根据孩子们初入学的“课堂常规、行为习惯、倾听与专注、表达与习惯”等一系列的课堂现象进行分享与反馈。在研讨过程中，大家更加深刻地意识到幼小衔接的重要性。 　　在自由交流研讨环节，园、校双方就学前儿童和一年级学生的学习特征差异以及生活与社会交往指导衔接的话题进行了面对面的研讨，我园教师就观摩的两节课寻找了教师在小学低年级学段和学前儿童教育教学的共同点，如：情景式教学、游戏设计等；同时也发现了明显的差异，如：课程时间、活动环节、师生互动等方面的不同。同时提出了我们的困惑：根据小学语文、数学学科的新课标内容，幼儿园可以做哪些准备？刚入学的孩子存在哪些不足和问题？小学生的一日活动是如何安排的？ 　　城关一小领导、老师结合自己的教学实践经验跟我们做了分享交流，并参考新课标的内容要求对幼儿园做好“幼小衔接”提出了有针对性的意见和建议。如：不超前教育，着重培养幼儿阶段的数感、空间和时间概念及逻辑思维能力，提高幼儿用数学方法解决实际问题的能力，培养幼儿的专注力、认真倾听和语言表达能力，正确的坐姿、握笔姿势，人际交往、自理能力等核心素养。 　　双方老师亲切地进行交流讨论，气氛热烈，梳理了幼小衔接过程中需要幼儿园与小学共同探讨、解决的问题，以及常规、习惯等方面加强培养的意见。老师们各抒己见，踊跃发言，现场教研氛围浓厚，思维不断碰撞交融。最后双方对幼小衔接的各项事宜达成共识。 　　活动最后我园刘园长和一小张校长分别做了总结发言。 张校长对我园主动出击开展幼小衔接联合教研活动给予充分肯定，并提出科学幼小衔接这一“工程”需要明确、关注幼儿园与小学两个学段的共性和梯度，走出“提前教”的误区，指导家长做好儿童的身心、生活、社会、学习准备，并要改变传统教育观念，将“孩子适应学校”转变为“学校适应孩子”，形成家、园、校多方面联动，为儿童更快地面对和适应小学生活做好充足准备。 　　刘园长表示，“衔”有温，“接”有度，双向沟通是起点，亦是方向。此次幼小衔接研讨活动，为幼儿园和小学的双向衔接架起了学习和交流的桥梁，为幼小双向衔接的落实奠定了良好的基础。明确了幼小衔接的方向和具体实施策略，在目标一致的基础上共同努力帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡。相信通过今天的联合研讨活动，会让我们未来的幼小衔接工作更加科学、精准。 　　今后我园将持续蓄力与小学进行深度协同，共研共思，为幼儿顺利融入小学生活搭建阶梯，共同为孩子的健康成长奠基。 监制：刘生翠审核：许莉萍编辑：周炳艳