<p class="ql-block"> 为深入学习贯彻党的二十大精神，全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和对甘肃重要指示精神，扎实推进“三抓三促”行动走深走实，有效推进“优教庆阳”和“三优+”工程在我校深入开展，促进教师专业化发展，根据学校“相约星期五”系列教研活动安排，本周五各学科组就新课标下如何落实核心素养进行了研讨。</p> <p class="ql-block"> 2014年，我国教育部在《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中首次提出“核心素养”的概念，阐明了“培养什么样的人，怎样培养人”的问题，指出“核心素养”应成为研制新课程标准与学业质量标准的依据。经过诸多专家的调研论证，2016年９月13日正式发布《中国学生发展核心素养》框架，“核心素养”成为我国目前基础教育阶段的新诉求，将核心素养制定为课程目标，表明不再是培养重知识轻能力的学生，而是培养能解决实际问题、实践能力更强、更能适应社会变化的学生。2022年教育部颁布了义务教育新课标，各学科的课程标准都凝练了与学科知识内容体系相关的学科核心素养，旨在培养学生正确的价值观、必备品格和关键能力。</p> <p class="ql-block">《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了四大核心素养为审美创造、思维能力、文化自信、语言运用。</p> <p class="ql-block">《义务教育数学课程标准（2022年版）》确定初中阶段核心素养主要表现为：抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、应用意识、创新意识。</p> <p class="ql-block">《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的核心素养为语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。</p> <p class="ql-block">《义务教育生物学课程标准（2022年版）》确定了生命念、科学思维、探究实践和态度责任四个维度的生物学学科核心素养。</p><p class="ql-block">《义务教育地理课程标准（2022年版）》确定了人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四大核心素养。</p> <p class="ql-block">《义务教育历史课程标准（2022年版）》确定了唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面的核心素养。</p><p class="ql-block">《义务教育政治课程标准（2022年版）》确定了政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识五大核心素养。</p> <p class="ql-block">《义务教育体育课程标准（2022年版）》提出的核心素养为运动能力、健康行为和体育品德。</p><p class="ql-block">《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。</p> <p class="ql-block"> 研讨结束后，各学科结合本学科的学科特点，就核心素养下如何落实核心素养进行了总结。</p> <p class="ql-block"> 核心素养的发展是一个螺旋式上升的长远路径，是一系列教育发生的预期和成果。要求教师在课堂教学中关注学生的身心和认知发展水平，分析教材中有关核心素养的内容结构，提供不同难度的内容和恰当的活动内容，并将知识与素养结合，切实促进学生核心素养的养成。</p> <p class="ql-block">编辑：姬玉玉</p><p class="ql-block">编审：王兆国</p><p class="ql-block">审核：周高</p>