剖析常态课问题研提质增效策略

悬壶济世

巴彦县第三届“苏城杯”成果展示 中学化学专场 四月，本是草长莺飞的季节，但是，在北方，乍暖还寒。常言道：打鼓打到重心处，工作抓到要害上。在“双减”的背景下，实施精准教学，提高课堂教学效率，以核心素养为导向，助力学生良好思维品质的形成。是我们做教师的孜孜不断的追求目标。4月7日，全县初中化学教师相聚云端课堂，有6位老师阐述了自己在教学过程中的想法和做法。对参会的教师起到了抛砖引玉的作用，效果很好！ 西集中学全体化学教师参加会议 本次活动分三个部分进行一、说课环节二、作业设计说明三、教研员讲座 说课活动各有亮点 　　巴彦一中刘佳怡老师说课的题目是《原子核外电子的排布》。刘老师教学方法灵活、多样。实验法、小组谈论法、展示法等交互转换。学生学法有特色，指导学生进行自我探究与自我导向学习，将会学，乐学，善学的新思想贯穿于整堂课的教学中。 　　巴彦二中柏广丽老师说课的题目是《燃烧与灭火》。柏老师运用6步教学设计，情境引入贴近生活；分组实验直观明显；归纳总结全面具体；创设场景简便易得；趣味练习提高素养；实践应用突出能力。 　　兴隆二中王婷老师说课的题目是《元素》。王老师重在学习方法的指导，以导学案为引领，利用课件和网络学习平台，引导学生通过自主学习、合作学习和探究，教师适时点拨完成。将信息技术2.0引入课堂，不仅激发学生的学习兴趣，还有助于知识和技能的形象化与直观化。通过5步教学环节，全面落实学生读图能力、自学能力、归纳、概括总结能力的培养。 作业设计精彩纷呈 　　巴彦二中李婷婷老师作业设计的题目是《酸和碱的中和反应》。李老师从内容分析、作业目标、设计思路、实施过程与策略、设计意图等几个维度分享了她的作业设计内容和设计说明，特别是在设计思路上不仅打开了每一位参会教师思维的大门，而且也为每一位参会教师做了“参照物”。 　　西集中学焦秀凤老师作业设计的题目是《水的净化》。焦老师设计了“必做题”和“选做题”分层次、有梯度、生活化的作业。在满足优秀生“锦上添花”的同时，还不忘为中间生和暂时的后进生“雪中送炭”。给学生创造解题“情境”，通过生活情境和实验情境选取习题内容。实现了“从生活走向化学，又从化学走向生活”的思想，达到学以致用的目的。培养了学生解决实际问题的能力。 　　康庄学校谷婷婷老师作业设计的题目是《燃烧和灭火》。谷婷婷老师从把握当前国家的“双减”政策的角度出发，去改变作业设计主题，从原本单纯对课堂知识进行巩固练习转变为提高课堂学习效率与质量；从化学课程本身的培养目标出发，对化学作业进行梯度化、科学化、生活化的设计与管理。 教研员讲座接地气 　　化学教研员讲座的题目是“常态课”存在的问题及提高策略 目前常态课存在的问题：一、目标的达成度不到位、不明显。二、教学方式单一，缺乏灵活性。三、课堂练习时间短、题量少、缺乏针对性。 　　提高常态课教学效率的“一、二、三、四”一是：利用好“一个”平台，即视导平台，向名师学习、向专家学习；二是:实现“两个”转变，即教学方式：由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变；学习方式：由“接受式学习为主”向“以研究性学习为主转变；三是：课前精心准备“三个”预案，即“导学案”、“课时备课方案”、“集体备课方案”；四是：落实课标的“四个”目标要求。 　　课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是将自己的教育理念、教育内容乃至自己独到的教育见解付诸实践的主渠道，课堂的主要任务就是培养和提升学生多方面的能力。课堂教学又是一种创造性的劳动。创造是教学活动的生命力。要切实提高教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地去认识我们的课堂教学，客观地去面对我们课堂教学中存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。 　　提高课堂教学效率的方法也很多，还需要我们去思考、去实践。当然我们遇到的困难也不少，碰到的问题也很多，只要我们勇于面对问题和困难，冷静思考，勤于实践，善于总结，发挥我们的潜力和想象力，一定会创造有自己特色的、高效的、具有艺术性的课堂。 编辑：赵玉图片：化学教师提供审核：姚智玉邢德昌