联盟交流谱新篇同课异构绽异彩——记2023年度特师附小联盟共同体交流研讨活动

特师附小

前言 　　为提高特师附小联盟共同体共建共享共赢的美好愿景，更好地发挥联盟校“优势互补、资源共享”的作用，促进教师专业成长，4月7日，特师附小联盟共同体研讨交流活动在特师附小举行。五位语文老师和五位数学老师分别用同一个课题——语文教师教授二年级下册《青蛙卖泥塘》，数学教师教学四年级下册《小数加减法》，同一目标，各展所长，同台竞技，向我们展现了不同学校的教研成果，也呈现了“教学评一体化”项目推进以来的惊喜成效。 语文课堂风采 　　特师附小吕香梅老师注重从生活现象入手，唤起学生的生活体验，带领孩子们不仅感受汉字的形体美，更借助读物中的图画以及让孩子们演故事，体会童真童趣，体验文学阅读的乐趣。 　　北鄌郚小学的臧超老师引导学生反复读青蛙和老牛的故事，让学生发现和体会这段的表达顺序，猜测和验证青蛙和野鸭的故事，得出将这个表达顺序迁移到小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸，分角色演一演这个故事，做到了结合课文内容，模仿句式，展开想象，绘声绘色地演绎故事。 　　北展小学的王元欣老师带领学生们顺利完成学习目标，了解了“改变”的内涵，分角色表演出老牛买泥塘时的情景。 　　红河镇小学的张芮老师把随文识字和写字相结合，契合了学生的学习心理和兴趣。教师始终关注教材中出现的语文训练点，有目的、有梯度地进行训练。充分运用分角色朗读的方法，让学生与故事中的角色产生共鸣，引导学生走进故事，让故事走进学生的内心。 　　朱刘街道小学的赵冉冉老师讲授《青蛙卖泥塘》，用广告形式导入，有趣生动，引人入胜。教学环节紧紧把握住学习目标，环环紧凑，引导学生走入课文内容，身临其镜。分角色朗读课文，激发了学生的兴趣，发挥了学生自主学习的能力。评价贯穿整个课堂，教师评、自评、互评，让评价有时效性和针对性，在课堂教学环节中真正起到了作用，完成了学习目标，也使教学活动有激情、动力，实现了了教学评的一致性。 数学课堂风采 　　特师附小任丽华老师执教的《小数加减法》一课，循循善诱，充分发挥了学生的主动性。在课堂上让学生进行独立思考、自主探索，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，给足了学生探索、交流的时间和空间，让学生在亲身体验和探索中解决问题，理解算理，掌握算法。 　　乔官镇北展小学任西友老师激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，加强学生思维能力的培养，提高学生学习效果。任老师结合课堂内容，采用学生上讲台演讲、相互讨论、合作交流、作业比较、小组练习竞赛等多种教学方法，让学生参与课堂，享受课堂。 　　北鄌郚小学李玲老师针对学习目标设置了相应的三个任务，每个任务对应一个试一试，让学生立马能对自己的能力进行检测，最后完成学习自评表，体现了教学评一致的教学理念。 　　红河镇小学何培生老师设定“小数加法的口算与竖式计算”、“小数减法的竖式计算”、“小数加减法的验算以及巩固练习”三个学习任务，体现出学习课堂知识的层次性，便于学生理解，可以更好的跟上上课老师的节奏，使学习更加高效。　　 　　朱刘街道小学赵玉玲老师以贴近学生生活实际“去超市购买文具”作为导入情景，采用自主加小组合作的方式探究“小数加法”的计算方法。每个探究任务后，都紧跟“试一试”环节，这一环节题目的设计由易到难，由浅入深地引导学生由小数加法计算迁移到小数减法计算。 授课后，十位老师从课堂的亮点和还需要改进的地方两方面进行自评，在自评中反思，在反思中成长，老师们从自己的教学设计如何诞生到如何驾驭课堂，如何处理生成性问题，为什么这样处理，等等，老师们把自己对2022版课程标准的研究与自己的教学实际融合的“教学评一致性”思考真实呈现，仁者见仁，智者见智，交流研讨，取长补短，交流研讨活动的氛围异常火热，让与会教师深感受益匪浅。 　　特师附小郝秀丽主任从“单元学习目标的确定与叙写”方面，与老师们交流教学设计中学习目标确定的重要性以及如何确定单元学习目标和课时学习目标，结合教学实际，清楚明了地展现“教学评一体化”教学设计中学习目标与评价任务、教学过程的一致性设计过程。郝主任强调课堂教学中要让学生站在课堂中央，就要以学定教，多元评价，激发学生学习的兴趣，让学生在“教学评一体化”的授课中找到自信，强化思维，提高能力，提升素养。 尾声 　　听评课活动，不但能从授课老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进了教师专业化成长。而本次联盟校“同课异构”活动，为我们搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，助推了各学校教学教研工作，让大家在互助中成长，在交流中收获精彩!期待下一次联盟校活动的再次开展！ 编辑:刘彩霞审核:郝秀丽