<p class="ql-block"> 四月芳菲赏不尽，教学研讨正当时。东门小学第五季第二期教师成长计划语文学科研讨课在繁花似锦的四月如约绽放。4月3日至7日三年级语文教师开启了以研促教的成长之旅，王艳芳主任全程参与听课指导教学。</p> 同课异构，各具风采 <p class="ql-block"> 孙阳老师和王丽萍老师同课异构，共同执教《语文园地》中的“交流平台”和“词句段运用”板块。</p> <p class="ql-block"> 两节课重点突出，注重方法指导。“交流平台”教学从回顾、交流、总结到拓展，全面落实本单元语文要素:借助关键语句概括一段话的大意。学生对关键句的作用、概括方法和位置有了更明确的认识，同时适量的拓展练习做到了学习致用。词句段运用的教学两位老师引导学生观察例句发现内容和写法的特点，再仿照例句将观察个思考的内容写出来，培养了学生在观察时养成主动思考的能力。</p><p class="ql-block"> 两节课同课异构，环节安排大同小异。王丽萍老师的课堂环节安排更简洁有效，如交流平台教学环节:回顾单元要素——读交流平台——总结方法——拓展练习，每一步目标明确。孙阳老师要注意教学环节的整合，避免重复无效。</p><p class="ql-block"> </p> 不同课型，精彩纷呈 <p class="ql-block"> 王梦思老师执教的是《语文园地》中“修改病段”和“日积月累”两个板块，王芳老师执教《小虾》一课。两节课教学环节环环相扣，老师妙语连珠学，评价及时且语言丰富，学生们学习状态积极饱满。</p> <p class="ql-block"> 王梦思老师整节课教学思路清晰，课堂伊始王老师先回顾以前学过的三个修改符号并举例说明用法，再引出今天要学的两个新符号，让学生通过画一画来认识新符号，通过找一找、读一读来体会新符号的用法，然后读病段自主找出其他问题并运用符号修改。课堂中王老师利用分层作业进行练习，由易到难，循序渐进，让学生掌握了如何正确地使用修改符号，为今后修改习作打下基础。日积月累部分通过多种形式的朗读感受古诗的韵律美和画面美，并进行了写景诗句的积累。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 王芳老师执教的《小虾》是篇略读课文，王芳老师锁定阅读提示，紧扣本单元借助关键句概括段落大意和细致观察的两个语文要素展开教学，引导学生将精读课文学到的方法运用到本课的学习中。王芳老师教态自然，亲和力强，大胆放手让学生在交流中体会语句的细致生动，感受作者观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察的习惯。交流中王芳老师做到了心中有学生，关注学生的困惑、关注学生的生成，及时肯定与鼓励，又巧妙引入，落到本课的两个学习重点。整节课注重学生的自主、合作学习，又体现了方法的迁移运用，教学内容重点突出，落实了单元要素，符合略读课文的教学策略。</p> 分层作业，巩固所学 <p class="ql-block"> 四位老师在教学中讲练结合，适时引入分层作业，练习及时有针对性。不仅巩固了学到的新知识，还能及时发现问题，解决问题，教学扎实有效。</p> <p class="ql-block"> 课后，王艳芳主任组织大家评课。作课老师自我反思，同年级组老师畅谈感受，大家在研讨中收获成长的喜悦。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动三年级组的老师们在思想的碰撞、理念的交流中都有自己的收获和思考，同时也为今后的教学工作积蓄了前进的力量。活动虽止，学习正当时，让我们且思且行，且行且思，在语文教研教学的路上聚沙成塔，共同进步！</p> <p class="ql-block">编辑:王萍</p><p class="ql-block">审核:王艳芳</p>