<p class="ql-block"> 《幼儿园保育教育质量评估指南》明确指出:“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录，根据一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析”。为了继续帮助教师找准观察的“眼”，掌握记录的“式”，解读幼儿的“行”。2023年4月6日西夏区镇北堡第一幼儿园与西夏区第十八幼儿园联合开展了以“聚焦观察视角，解读儿童行为”为主题的教研活动。</p> <p class="ql-block"> 在老师相互观察，用肯定性的语言将对方的特点描述出来的游戏中引出了今天的研讨内容。紧接着，刘老师和我们一起讨论了“什么是观察？观察的意义是什么？你在观察前是如何确定观察目标？遇到了什么困难？在观察期间使用哪种记录方法？”等问题。随后，刘老师以提问的方式，调动了大家积极思考，在细致的讲解下，我们知道了观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。通过观察我们可以了解幼儿的能力，发现幼儿之间的个体差异，探索幼儿行为背后的原因。</p> <p class="ql-block"> 其次，刘老师跟我们分享了观察记录的方法，教师观察幼儿的方法可以借鉴叙述方法、取样方法、判断导向方法、其他辅助方法。通过一些案例，我们一起分析了这些方法使用的优点和缺点。教师可以在日常活动中选择适合自己能力水平的方法去观察各年龄段的小朋友，并进行记录。</p> <p class="ql-block"> 最后，教师们进行现场交流和研讨，提出自己在撰写观察记录时遇到的问题、困难，大家群策群力解决问题，并以“钻石笔记”的方式将今天进行研讨的内容进行了一个梳理，然后大家分享了本次教研活动的心得体会，加深了自己的理解，使自己在观察记录方面有所提高。</p> <p class="ql-block"> 本次活动针对于老师在日常活动观察中遇到的困惑和记录的方法进行研讨，今后，我们会根据在观察记录的过程中出现的亮点及问题进行后续的活动，希望老师们以这种最常态的观察能真正走进儿童、了解儿童。更希望老师们能通过这样的学习方式不断促进自己的专业成长，真正做到“睁大眼睛、闭上嘴巴、静下心来、读懂儿童”。</p> <p class="ql-block">编辑：鲜惠惠</p><p class="ql-block">审稿：刘雪萍 齐霞</p><p class="ql-block">审核：陈素芬</p>