<p class="ql-block"> 教育，是一种“慢”的艺术，是一个“渐”的过程，需要文火慢炖，微雨渐润。 作为育人主阵地的课堂，每节课只有40分钟，但关于能力目标、情感态度与价值观目标的培养，我们可以“一课毕功”。这样的课堂，不再囿限于一个空间，不局限于一个时间，而是在辽阔的天地间，师生一起向着阳光明媚生长，教师用心创设且助益了学生的成长。</p><p class="ql-block">40分钟！40分钟！40分钟！</p><p class="ql-block">平乡英才中学的课堂在做什么呢……</p> 01 导 <p class="ql-block">1.导——课堂起点</p><p class="ql-block">（1）时间：建议3—5分钟，用时不能太长，避免前松后紧。</p><p class="ql-block">（2）设计意图：</p><p class="ql-block">①导入：教师通过简洁明快的语言或媒介图片实现旧知向新知的过渡。</p><p class="ql-block">②导学：教师要告知学生当堂的学习目标、重难点、需要解决的问题。</p><p class="ql-block">（3）形式：</p><p class="ql-block">直接导入、直观导入、温故导入、问题导入、情境导入、故事导入、悬念导入、实验导入等形式。</p><p class="ql-block"><br></p> 02 学 <p class="ql-block">2.学——自学深思</p><p class="ql-block">（1）时间：建议10—15分钟，时间要充足，不能太少。</p><p class="ql-block">（2）设计意图：</p><p class="ql-block">“学”是指“先学”“自学”，学生根据教师的指导自主学习，通过阅读、勾画、思考、分析、综合提炼、质疑解答等方式全面自主学习。</p><p class="ql-block">（3）教师活动：教师出示自学问题，勤巡视、不干扰、不影响，关注全体学生。</p><p class="ql-block">（4）学生活动：依据自学问题自主阅读、独立学习、深度思考，做到不思考不讨论，不深入思考不讨论，思考之后没有个人观点不讨论。</p> 03 议 <p class="ql-block">3.议——合作讨论</p><p class="ql-block">（1）时间：时间要充足，建议6—8分钟，让学生充分讨论，原则上个人独立思考后，再参与小组讨论。</p><p class="ql-block">（2）设计意图：让学生将“学”环节的疑难问题或教师设计的思考题进行小组交流分享自主学习成果，通过小组合作解决疑难困惑。</p><p class="ql-block">（3）教师活动：①巡视督导②适度参与学生小组讨论③主动收集共性疑难问题。④学生所讨论问题设置要有讨论价值、要有思维含量，要有层次感和针对性。</p><p class="ql-block">（4）学生活动：小组组成以4-6人为宜，分工明确，全体站立，人人参与，互帮互助，热烈讨论，敢于质疑。</p> 04 展 <p class="ql-block">4.展——激情展示</p><p class="ql-block">（1）时间：原则上8—10分钟，教师要善于合理调控。</p><p class="ql-block">（2）设计意图：学生在“学、议”环节有疑惑的问题，议而未决的问题，在全班交流、展示、分享自主学习、合作学习的成果。</p><p class="ql-block">（3）教师活动：</p><p class="ql-block">①合理安排展示小组和学生，展示分组内“小展示”和班级“大展示”，展示形式要多样化，如：书面展、口头展、单人展、多人展、表演展、辩论展、情景剧等。</p><p class="ql-block">②学生展示时，教师要管住嘴，以倾听为主，不越位、不干扰，可适当唤醒、点拨和激励。</p><p class="ql-block">（4）学生活动：声音洪亮、教态自然、激情展示、有序有效、要体现“我展示、我质疑、我补充”。</p> 05 评 <p class="ql-block">5.评——精讲点评</p><p class="ql-block">（1）时间：建议8—10分钟（讲评课可在15分钟左右）。</p><p class="ql-block">（2）设计意图：“评”是对本节的知识进行精讲、拓展、点睛，形成结论，整体梳理形成知识网络。</p><p class="ql-block">（3）教师活动：要有的放矢，主要讲重难点、易混点、易错点、高频考点，评思路、方法和规律。</p><p class="ql-block">（4）学生活动：专心听讲，认真做好笔记，对老师的讲解结果可以举手提出自己的意见。</p> 06 检 <p class="ql-block">6.检——检测反馈</p><p class="ql-block">（1）时间：5分钟左右。</p><p class="ql-block">（2）设计意图：目的是对当堂所学知识点、方法、规律进行反刍内化。</p><p class="ql-block">（3）教师活动：</p><p class="ql-block">设计问题要有针对性和层次感，以双基知识和中低档题为主。检测形式要多样化，可找学生回答或板演，也可对全体学生进行检测，也可让学生自我总结本节课所得的收获。</p><p class="ql-block">（4）学生活动：在规定时间独立自主的完成老师布置的任务。</p> 07 练 <p class="ql-block">7.练——巩固拓展</p><p class="ql-block">（1）时间：根据实际情况灵活安排练习时长。</p><p class="ql-block">（2）设计意图：</p><p class="ql-block">这个环节可安排在课中也可安排在课外进行，主要目的是联系实际进行巩固训练，更好的实现学生从“懂”到“会”，从“会”到“用”，它是学生完成学习任务的最后环节。</p><p class="ql-block">（3）教师活动：布置练习题要有针对性和梯度，要合理控制难度，可全改、可抽改、可互改、可面批面改。</p><p class="ql-block">（4）学生活动：学生利用一节自习课或特定时间独立自主限时完成本课练习题。</p> <p class="ql-block"> 真正的勤勉，从来不是盲目的忙碌，我们每天都重复着10个40分钟，但每个40分钟都孕育着新的希望，让我们时时有所创造，事事有所成就，处处有所增进，执着成长，馥郁传香。</p><p class="ql-block"> 虽千万人，英才人亦往矣！</p>