<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">幼儿园环境被誉为孩子的“第三任老师”，环创不仅仅是装饰优美的墙面，更重要的是要营造出舒适的育儿氛围，折射出教师先进的教育理念，彰显出本园的园所文化，体现出环境对幼儿“润物细无声”的教育作用。开学至今，经过全体教师的精心创设，长校幼儿园区间与环创已全面结束。</span></p> 班级环境篇 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">为进一步弘扬非遗与客家文化，丰富孩子们精神文化生活，提升幼儿客家文化素养，熏陶师幼的传统文化情怀。各班老师巧妙构思、精心布置，创设了具有本班特色的客家文化环境。</span></p> 楼道、走廊篇 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">结合长校丰富的客家资源，老师们深入探讨研究，围绕“长校红色文化、客家传统文化、非遗文化”对幼儿园楼道及走廊进行创设。通过环创的方式，潜移默化的在生活中帮助幼儿加深对本土文化的了解和认识。</span></p> 主题环创篇 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">主题墙是幼儿园环境创设中不可或缺的主角，主题墙的创设，是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径。一面完整的主题墙承载着幼儿对主题活动的认识和理解，是幼儿学习成长过程的重要体现。各班主题墙内容围绕目标，板块分明，注重幼儿的主动参与。</span></p> 评比篇 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">本次环境创设，各班教师以《指南》、《纲要》精神为指导，将环境创设与主题内容、季节、时令紧密结合，注重师幼互动、家园互动、变废为宝，充分利用有限的空间，让班班有“亮点”，处处有新意，真正做到让每面墙壁会说话，每幅图画能育人。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">最后，江园长对大家的辛勤付出给与了肯定和表扬，希望教师不仅要创设，更要充分、有效地利用好"环境"这一教育资源，把它渗透在整个幼儿园保教工作中，促进幼儿全面和谐健康发展。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">通过这次环创，我们更深的认识到幼儿园的教育环境不再仅仅起到装饰和美化的作用，更是一种被作为鲜活的课程和教育载体，成为孩子学习的有效途径和教育手段！今后我们将继续在环创中着力体现教育性、时代性、实用性、与趣味性，真正打造“支持儿童发展”的幼儿园环境。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">——END——</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">编辑：江秀雯</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">审核：江小凤</span></p>