<p class="ql-block">樱花飘舞，紫藤花开，</p><p class="ql-block">书香氤氲，浸润校园，</p><p class="ql-block">低语教师又聚首，</p><p class="ql-block">共研阅读促成长。</p> <p class="ql-block"> 为了有效落实青少年读书活动方案要求，推进“书香校园”“书香班级”建设，营造“书声琅琅，师生共读”氛围，让低年级孩子爱上阅读，在阅读中健康成长。4月4日下午，第一小学低语组全体教师立足课堂，课内外联动，进行了“聚焦阅读策略，提高阅读素养”的研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 会上周艳老师根据统编教材关注阅读策略的特点，突出“一单元一得”，构建“学阅读十用阅读学”的课堂阅读教学模式，“采用半扶半放的方式循序渐进，在训练中完成“用阅读学”的知识迁移，能力迁移，努力让阅读策略系统化。为落实课外阅读的有效性，让学生把课堂上习得的阅读方法，有效运用到课外阅读中，她推荐大家构建“用阅读学十联结阅读”的课外阅读教学模式，通过群文阅读，对比阅读引导学生“举一反三”，提升阅读能力，从而实现课内外阅读相辅相成，相得益彰。</p> <p class="ql-block"> 张娜老师从创设情境，激发阅读兴趣；有效运用学习工具，培养阅读能力；制定计划，多种形式激励，增强阅读能力；养成良好习惯一一识、读、练、记等方面引导培养，具体谈了自己对低年级学生阅读能力培养的一些有效而有针对性的做法。</p> <p class="ql-block"> “和大人一起读”是将课内阅读延伸到课外阅读的桥梁。李莉老师从巧用故事、适时激励，花样朗读，花样促读等方面用多种“花样”“玩转”和“和大人一起读”，激发学生的课外阅读兴趣，提升阅读动力，让学生喜欢亲近母语，幸福地走在“悦读”的路上。</p> <p class="ql-block"> 最后，学科组长张爱存老师剖析了低年级孩子课外阅读的三大困难之处，畅谈了自己在用好“快乐读书吧”，指导学生读整本书时方法与思考，以及我们如何构建“领、推、评、展”模式，营造班级书香氛围提出了指导性建议。</p> <p class="ql-block"> 齐莉娜老师结合三年级必读书目《中国古代寓言故事》，从唤醒阅读动力，落实语文要素，构建语文学习任务群，提升阅读能力等方面谈了推进整本书阅读的建议。</p> <p class="ql-block"> 通过交流研讨，大家一致认为“让学生变聪明的方法是减负提质，把读书时间还给学生，让学生行走在弥漫书香的路上，体验快乐。”在新一轮教育改革的关键时期，一小人将继续秉承“勇毅做事”的骏马精神，紧扣学科素养目标，不断开展课堂教学研究，着力培养学生语文核心素养，让学生浸润在魅力无穷的书香中，体验到读书的快乐与收获。</p> <p class="ql-block">读书不觉春已深，</p><p class="ql-block">提升儿童阅读素养，</p><p class="ql-block">低语人执着前行……</p>