<p class="ql-block">最美不过四月天，四月7日我们全体数学老师欢聚一堂，对本次学生素养调研进行了全面细致的分析，各个教研组对本年级的学生考试情况做了简明扼要的汇报，再此之前，各年级组就本次素养调研都进行了深刻的分析与反思，为下一步的教学工作打下了基础与铺垫，让我们一起来看看他们的风采吧！</p> <p class="ql-block">流水批改试卷中。</p> <p class="ql-block">四年级成绩分析：1、判断和选择题目中，学生出错的较多。可见有的孩子的解题灵活性不够，思维还不够开阔。2、计算部分出错的原因是粗心、大意、懒、不认真进行笔算，从计算上看，学生的计算能力较前一阶段有所提高。3、解决问题部分，学生出现的失分最多，情况不太集中。从卷面上看，部分同学对问题理解不透，分析问题比较盲目，无从下手，在做题时没有真正的理解题意，找不准解答问题的突破口，导致列出错误的算式，故解答错误；有些孩子分析对了，算式列对了，可是在计算中出现了问题，出现抄错数、算错数的现象；还有个别孩子不认真读题分析，改进措施：1、加强计算练习。2、注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。3、注重学生解决问题的培养，激发学生的学习兴趣，结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生解决问题的数学方法，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。3、加强后进生的教育，增强他们学好数学的信心。比如说课堂上多关注，课下多交流，让孩子感到我的关注与关爱，激发孩子学习的兴趣。总之，月考只是代表孩子学习的一个阶段的结束，试卷分析将让我进一步对教育教学进行理性的思考，在教学中，只要根据情况适当的调整教学方法和教学思路，就一定能够促进我教学水平的提高，让课堂成为学生向往的地方，让学习成为学生倾心的事情。</p> <p class="ql-block">三年级数学质量分析：本次月考主要是对位置与方向、除数是一位数的除法知识的综合考察,题型和单元检测的差不多,重点考察除数是一位数的知识,计算题特别多，分值特别多，位置与方向考察知识比较少，难易适中。成绩分析：1、计算部分出错的原因是粗心、大意、懒、不认真进行笔算，从计算上看，学生的计算能力还需提高。3、解决问题部分，学生出现的失分最多，情况不太集中。从卷面上看，部分同学对问题理解不透，就开始做题，在做题时没有真正的理解题意，导致列出错误的算式，故解答错误；有些孩子分析对了，算式列对了，可是在计算中出现了问题，出现抄错数、算错数的现象；还有个别孩子不认真读题分析，改进措施：1、加强除法笔算练习，加强口算练习。2、加强学生读题训练，多问知道了什么，要求的是什么。3、注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。4、加强后进生的教育，增强他们学好数学的信心。比如说课堂上多关注多鼓励，课下多交流，有时间就个别辅导，也可以让孩子教孩子。总之，月考只是代表孩子学习的一个阶段的结束，相信明天会更好！</p> <p class="ql-block">五年级数学质量分析：本次月考主要是对学生对于因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数的一个综合考察,题型灵活多样,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性,突出了学科特点。不仅包括了对概念的理解，同时更是对知识实际应用的一次综合考验,难易适中。学生成绩分析:本次测验全年级332人全部参加,平均88.15分,最高分100分;最低分1分。本单元共七个大题:第一题:填空错误率最高的几个特殊数字的识记，如两位数中,最大的奇数是(),最大的偶数是()，这道题错误率是最高的,在一个单一的寻找因数和倍数时问题不大,但是当把几个条件综合后问题)。50以内16的倍数就突显出来了,很多学生都有写漏的现象，如48的因数有有()，还有在1,2,3,4,6,9,15,3.6这些数中,()是奇数,()是偶数,既是奇数又是质数的数有().既是偶数又是合数的数有(),许多学生没有认真审题或者是对奇数、质数、合数、偶数的理解不到位错误率极高。第二题:判断对于概念理解不到位是做错这一题的最主要原因。第三题:选择审题不认真,对100以内的质数表记的不牢固。</p><p class="ql-block">改进措施:1、加强概念的理解。2、熟悉2、3、5倍数的特征。3、注意对题目的分析,找到题目中的关键性词语,以便更好的解决问题。4、加强对学困生的辅导。5、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。6、针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。7、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质8、加强对因数与倍数知识的拓展。</p> <p class="ql-block">一年级数学质量分析：本次月考主要是对学生对于认识图形、20以内的退位减法一个综合考察,题型灵活多样,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性,突出了学科特点。不仅包括了对几何图形的认识，同时更是对知识实际应用的一次综合考验,难易适中。学生成绩分析:本次测验全年级810人全部参加,平均96.11分,最高分100分;最低分17分。本单元共四个大题:第一题:口算错误率最高的是加减混合的计算。第二题:填一填对于按照算式排列大小的题目审题不认真。第三题:圈一圈审题不认真,圈圆形中会漏掉一个。改进措施:1、加强口算的练习。2、注意对题目的分析,找到题目中的关键性词语,以便更好的解决问题。4、加强对学困生的辅导。5、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。6、针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。7、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。</p> <p class="ql-block">二年级数学质量分析本次月考主要是数据收集和整理、表内除法知识的综合考察,题型和单元检测的差不多,重点考察表内除法的知识,计算题特别多，分值特别多，数据收集和整理知识比较少，难易适中。成绩分析：1、计算部分出错的原因是粗心、大意、懒、乘法口诀不熟练，从计算上看，学生的综合计算能力还需提高。2、填空题部分，对于除法的意义表示几个几和锯木头类的这两个经典题型失分最多。3.看图列式部分，学生出现的失分最多，题意掌握的不清晰有和上学期的内容弄混现象。从卷面上看，部分同学对问题理解不透，就开始做题，在做题时没有真正的理解题意，导致列出错误的算式，故解答错误；有些孩子分析对了，算式列对了，可是在计算中出现了问题，出现抄错数、算错数的现象；还有个别孩子不认真读题分析。改进措施：1、加强混合运算的练习，加强口算练习。2、加强学生读题训练，多问知道了什么，要求的是什么。3、注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。4、加强后进生的教育，增强他们学好数学的信心。比如说课堂上多关注多鼓励，课下多交流，有时间就个别辅导，也可以让孩子教孩子。总之，月考只是代表孩子学习的一个阶段的结束，试卷分析将让我进一步对教育教学进行理性的思考，在教学中，只要根据情况适当的调整教学方法和教学思路，就一定能够促进我教学水平的提高，让课堂成为学生向往的地方，让学习成为学生倾心的事情。</p> <p class="ql-block">六年级数学质量分析成绩分析：1、填空题单位换算和负数知识点仍是孩子薄弱项。2、计算部分出错的原因是粗心、大意、懒、不认真进行笔算，从计算上看，学生的计算能力较前一阶段有所提高。3、解决问题部分，学生出现的失分最多，情况不太集中。从卷面上看，部分同学对问题理解不透，分析问题比较盲目，无从下手，在做题时没有真正的理解题意，找不准解答问题的突破口，导致列出错误的算式，故解答错误；有些孩子分析对了，算式列对了，可是在计算中出现了问题，出现抄错数、算错数的现象；还有个别孩子不认真读题分析，改进措施：1、加强计算练习。2、注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。3、注重学生解决问题的培养，激发学生的学习兴趣，结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生解决问题的数学方法，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。3、加强后进生的教育，增强他们学好数学的信心。比如说课堂上多关注，课下多交流，让孩子感到我的关注与关爱，激发孩子学习的兴趣。总之，月考只是代表孩子学习的一个阶段的结束，试卷分析将让我进一步对教育教学进行理性的思考，在教学中，只要根据情况适当的调整教学方法和教学思路，就一定能够促进我教学水平的提高，让课堂成为学生向往的地方，让学习成为学生倾心的事情。</p> <p class="ql-block">最后，唐主任对这次质量分析会给予了高度的赞扬与肯定，又对下一周的工作做了详细的部署，为我们教研组的工作指明了方向。相信通过本次会议我们都会找到自己的目标，蓄势待发，力争取得更好的成绩！</p>