走进观察，走进幼儿世界——津浦花园幼儿园《观察的艺术》阅读分享会

幼儿园的小绵羊

走进观察走进幼儿世界——《观察的艺术》津浦幼儿园阅读分享会胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。阅读浸润人生，读书启迪智慧，智慧滋养心灵。 　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。作为一名教师，需要书籍来补充能量，提升自身专业的成长。读书不只着眼于数量，更在于质量，当读书成为生活中的一部分而不是功利性的举措时，我们才能真正汲取到书本的养分。 走进经典 　亲爱的老师们，很高兴又和大家见面了，儿童游戏时真正学会了什么？这或许是我们家长质疑幼儿园的问题，这或许也是幼儿教师知道游戏的好处，但又说不清道不明的问题。这本《观察的艺术》，会让你敞开心扉，走近游戏，站在儿童的视角，带着观察的艺术，用心感受儿童的快乐。请大家打开《观察的艺术》中第一章，和儿童相处的新方法：学习研讨课程综述。 2023年4月6日下午，津浦幼儿园品读会成员在赵老师的带领下，对《观察的艺术》第一章进行了深刻的解读并做了案例剖析。 　　《观察的艺术》不同于其他观察文章，其目的是帮助教师学会真正地看见孩子，提高教师的观察技巧。内容上突出了对儿童生活的意识和欣赏的重要性，通过诸多丰富生动的教学活动实录、反思案例和照片对如何进行观察做出回答，并详细介绍了引导教师在教学中有效观察的具体原则和方法，对教师在活动中如何观察幼儿、评估幼儿行为具有指导意义。 交流分享思维碰撞 小组研讨 　　一本好书，共同阅读。让我们来一场读书分享会，感受不同的内容，再来畅谈各自的读书收获，分享交流不同的经验，碰撞出思维的火花。 畅谈感悟 　　小雨老师：第一章主要讲了卡瑞纳教室的一则活动案例，案例描述了卡瑞纳为孩子们提供了一些纽扣，观察孩子们如何玩纽扣。她观察到有的孩子根据颜色、大小或形状挑选和分类纽扣；有的孩子开始寻宝，试图找到所有“用金花瓣镶边”的大纽扣；有的孩子很随意地拿纽扣，有条不紊地排放在纸上；有的孩子用纽扣拼图案；还有的孩子发明了吹纽扣游戏。这种方式与儿童相处完全不同于专注于千篇一律的课程活动，而是跨越传统的观察活动。以这种开放的形式进行观察时，教师必须视儿童为有能力的创造者，能创造出自己理解的东西，卡瑞纳这样的老师看到了童年的丰富多彩，重视儿童的想法和追求。老师们用这种方式花时间观察儿童，努力发现他们的想法和理解力，而不花时间制定授课表，填写儿童发展量表。 　　娟娟老师：通过学习本书中的观察案例，思考儿童的表达方式，我注意到幼儿以富有想象力和技巧的方式表达着自己的想法，开启了我看到每个孩子如何思考的窗户，发现游戏中幼儿一直以有意义的方式表达着。同时我也运用本章中的尝试活动，强化自己的责任。首先丰富环境以支持读写活动，提供更多的开放性材料供幼儿游戏时当符号来使用，设置可以绘画、记录的墙面。其次观察幼儿参与使用语言、文字和象征性思维的情况，做好每日观察，研究自己的观察记录，加深自己对幼儿如何交流的理解。最后是研究幼儿的作品，在每个学期初的成长档案中放入幼儿的自画像，从小班开始每学期一幅，提供镜子和幼儿的二寸照，引导他们观察自己面部细节，学习这种视觉的辨别力，幼儿将会在所有的读写活动中大有裨益。领悟观察之乐，用心观察身边的孩子，并且热爱孩子。 　　席席老师：在课程游戏化精神下，我们不断改革区域游戏，过去我们经常减少或平庸化幼儿创造表达的机会，比如美工区内提供范例让幼儿按步骤完成某个美工作品，这就限制了他们的创造力和其他可能性。幼儿通过自己创造性的表达而获得象征性思维和交流的经验，单一的复制模型就没有提高幼儿象征性思维的能力。因此现在的美工区内，我们可以投放不同的艺术材料，收集更多自然材料、辅助材料，提供多样的绘画工具，鼓励幼儿尝试更多的绘画形式，比如拓印、渲染、喷画等等。与不同的艺术材料接触能给幼儿上百种语言去思考和表达，这些媒介则可以建造他们大脑抽象思维的能力。 　　小洁老师：在卡尔老师的引言感悟中，我有一个疑问：卡尔老师的担忧究竟是正常还是不正常的？我们需要特别担心还是应该在注意安全的基础上加以引导放任孩子自由？我们的幼儿园不应该禁止这一类游戏，因为那些想这样表演的孩子会找到途径去做这些事，如果我们试图禁止玩枪游戏，孩子可能就会找到秘密或危险的地方去玩。这种游戏的可能对他人的情感或身体造成伤害。如果孩子在玩这类游戏时，我们就在旁边能与他们就这一主题进行有意义的对话，也许可以让着那游戏变成打架之外的某一个活动。就像书里面讲到：作为老师，我们最重要的工作是保障儿童的安全，但是安全不等同于完全不冒险。 　　小慧老师：观察，可以帮助我们更加了解孩子成长的需求、发展方向和情感的导向, 如果我们带着成人的标准、个人的成见或情绪来观察幼儿，难免在了解幼儿处境以及记录幼儿行为表现时，与事实有所出入。所以老师一定要秉持公正、用客观的态度去观察,对于观察到的部分心要“小”（细心、专心），对于观察不到的部分心要 “大”（包容心、爱心），如此不但幼儿能得到老师有效的帮助，老师也能提升对幼儿的洞察力。 生活区的观察研讨 · 观察记录表 　　观察是我们走近儿童的重要步骤，学会如何观察，如何记录，如何进行观察记录后的调整与跟进，这些都是需要我们思考和实践的，我们必须重视它、学会它。“路漫漫其修远兮”，让我们共同踏上探索发现儿童的奇妙旅途，了解、学习更多关于观察的艺术！