第十一期班本课程:春日纸鸢

往事如风

活动来源 始于谈话，源于生活，兴于辩论，终于探索。 网络构架 定目标定方向定实施 课程目标:1.了解风筝的多种多样，通过多种形式感知、了解有关风筝的知识和风筝的来历，了解风筝的多种造型和不同特点，喜欢与小朋友交流自己的发现。2能用语言、动作等方式表达对风筝的认识，讲述自己放风筝的所见所闻大胆与同伴交流，分享自己的发现。3.在成人的帮助下放风筝，体验放风筝的乐趣。对探索风筝感兴趣，喜欢与同伴交流有关风筝的知识，感受传统文化的魅力，萌发热爱大自然的情怀。4尝试用剪、贴、画等方式制作多种多样美丽的风筝。 前期调查 风筝的由来:风筝是从哪来的？起源于哪个国家呢？孩子们针对风筝的由来进行大调查，并用绘画的方式来表达自己的调查结果。原来关于风筝的由来传说有这三种：第一种:据说古时候，人们对风卷树叶满天飞的现象十分崇拜，使用麻丝等拉树叶放着玩，逐渐演变成放风筝活动。 第二种:风卷起斗笠，农夫赶紧去追，抓住系绳，斗笠就像风筝一样在空中飞行，农夫觉得非常有趣，以后便经常给村民放斗笠。 第三种:中国最早的风筝，是中国古代的科学家墨翟（墨子）研究了三年，用木头制造一只木鸟，后来，鲁班用竹子改进了风筝材质。世界上最长的风筝和最小的风筝都是中国人制造的，中国人真了不起！ 风筝的种类生活中有很多不同形状的风筝，那我们来看看都有哪些风筝吧！风筝主要分为这几类：软翅风筝、硬翅风筝、龙型风筝、板子风筝，我见过平面风筝、立体风筝、运动风筝。 设计风筝 风筝的形状主要是模仿大自然的生物，如雀鸟、昆虫、动物及几何立体等。而图案方面，主要由个人喜好而设计，有宣传标志、动物、蝴蝶、飞鸟等。 制作风筝小小风筝展飞吧，风筝反思问题 孩子们第一次兴致勃勃地带着自己的风筝出发了，迫不及待的想体验一下亲手制作的风筝飞起来的感觉，由于时间的关系，孩子们只玩了20分钟左右，也都玩的很开心，与此同时也发现了一些问题，老师做一归纳，孩子们带着问题在课堂上去讨论解决的方法。 汇集问题:1.应该迎着风跑还是顺着风跑？2.绳子太长风筝飞不起来怎么办？3.绳子打结了…… 用自己的办法解决问题 需要认真看哦～～ 我的办法怎么样呢？ 亲子时刻 经过问题的反思以及调整，孩子们把自己的风筝带回家做了修正，周末的时候和爸爸妈妈去放风筝，体验成功的喜悦。 风筝寄语虽然春季放风筝有着诸多益处，但是也存在一些安全隐患，在组织孩子们进行活动时一定需要注意这些事项。放风筝的时候，应尽量要选择空旷人少的地方，避开高压线、铁路等。 为了方便更好地控制风筝，如果条件允许的话，尽量戴手套，以避免手指被风筝线割伤。在收回风筝的时候，尽量选择远离电线的地方收线动作尽量放缓。如果风筝线断了，也尽量将断线回收，不要随手乱扔，以免误伤他人。 当风筝在天上飞时，悠闲自在的样子令人神往，中班幼儿好奇好问，对天上飞的各种各样的风筝充满向往，对风筝产生了浓厚的兴趣。看到漫天飞舞的风筝，孩子们凑在一起谈论：“风筝为什么会飞？”“它的下面怎么还有长长的线？”“风筝是怎样飞的那么高的？”“应该怎样制作风筝？”..针对这些问题和现象，我抓住教育契机，开展了此次班本课程活动，从幼儿对风筝的兴趣点入手，通过查阅资料获得有关风筝的多种信息，引导幼儿认识各种各样的风筝，了解有关风筝的知识。通过观察风筝、绘制风筝、放风筝，让孩子们相互交流自己的探索与发现，充分挖掘、加深幼儿对风筝的感知与认识，感受传统文化的魅力。在课程实施的过程中，我充分的利用了家长资源，尽可能多的利用生活中教育资源，引导幼儿观察各种各样的风筝，和家长一起搜集有关风筝的资料，到操场上放风筝等，激发幼儿对风筝的好奇心和探究的欲望，帮助幼儿获得直接经验并逐步养成积极主动、认真专注，勇于探究、大胆尝试的良好学习品质。