应县四小开展赴太原观摩学习二次培训会

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为了加强教师队伍建设，深化课堂教学改革，借鉴太原杏花岭区东华门小学和五一路小学优质的教育教学方法，传递先进教育理念，最大限度地共享教育资源，促进教师专业化成长。4月7日上午，应县四小开展了赴太原观摩学习二次培训会，邀请到的教育局领导有：李登瑞主任、侯礼恒主任、康日恒主任，会议由安君兰主持，语数英教师参加了本次培训。 王校长发言 　　会上，王尚富校长娓娓道来：一所学校要得以发展，靠的不是最精良完美的设施、最豪华美丽的校园，靠的是素质一流的教师。我们学校本着“一人学习，多人受益的原则”，形成“外出学习、分享心得”的长效培训机制，把个人经验转化为集体智慧，从而高效快捷地提升全校教师专业水平。在外出学习二次培训会上，我向老师们提五点希望： 　　一、希望大家做一个充满爱心的教师。“学博为师，德高为范”，爱是教师职业道德的基本要求，充满爱心就是对工作负责，对每一个学生负责。 二、希望大家做一个精教学、善教研的教师。要转变教育观念，尤其是学校教研团队的成员们，积极探索新课标背景下的大单元教学，力求教之有味，学之有趣，切实提升课堂教学质量。　　 三、希望大家做一个有高度责任心的教师。一个“好”教师，工作责任心和工作态度要占70%，工作水平只占30%。大家要做到爱生如子、不计得失、乐于奉献、努力工作，当一名负责任的好老师。 四、希望大家做一个善于管理的教师。每一位教师都是管理者，要坚持以人为本，从有利于学校、教师、学生的发展角度作为出发点，对学生既要严格要求，又要宽严适度。 五、希望大家做一个能够与学校荣辱与共，具有主人翁意识的教师。充分认识个人发展与学校发展的关系，摆正个人利益与集体利益的关系，把自己看作学校的主人，事事从大局出发，处处为学校着想，关心学校的发展与建设。 最后希望教师要带着乐观、带着幸福去理解教育，相信我们学校的明天会更美好！ 安校长组织 　　本次培训由副校长安君兰组织，她从三个方面分享了学习收获：一是介绍了省城名校的办学理念；二是践行新课标，深耕大单元的课堂教学；三是整本书阅读的一些建议。 　　“微笑教育”“欣赏教育”的共同点是办学理念统整了学校的所有工作，是教育教学活动的总绳与出发点，是一所学校的文化标识与精神标识，是学校发展的“灵魂”。 　　新课标下的教学内容、教学方法，要围绕“大观念”、“大任务”展开。“大观念”、“大任务”是理解、实施新课标的重中之重。 　　新课标指向下课堂教学导向，那就是必须由知识学习、分解训练转为学以致用、面向生活；教学设计必须由问题设计、练习设计转为情境创设、任务设置；教学过程必须由串讲串问、机械训练转为真实情境下的任务驱动的问题解决。 　　对于整本书阅读，借鉴省专家的建议，做到“五要”：一要选择合适的图书，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，增强文化自信；二要有阅读目标定位：一二年级有兴趣，三四年级有方法，五六年级有成果；三要有阅读支架引领孩子们深度阅读、持续阅读；四要阅读分享活动丰富多彩，体现开放性、多元性、创造性；五要课内阅读与课外阅读形成一个有机的整体。 　　最后，安校长送给老师们八个关键词： 即刻出发，用“行动”成就别样的成长；激发潜能，用“努力”埋下成功的伏笔；顺应时代，用“改变”邂逅最好的自己；不断充实，用“学习”发现广阔的天地；无问西东，用“勇气”探索全新的领域；能量盈盈，用“热爱”记录瞬间的精彩；并肩前行，用“感恩”坚定前行的脚步；初心如磐，在“归零”中迎接新的出发。 教师分享收获 　　外出学习的10位老师以视频的方式与大家分享学习收获，她们一致认为“走出去学”能博采众长，“带进来教”要学以致用，“分享出来”让其他教师也从中接触到了新的教育理念，达到共同成长的培训效果。老师们纷纷表示要将先进教育理念内化为自己的教育实践，钻研新课标指向下的大单元教学，充分挖掘教材中的知识点与生活的联系，根据学生的实际情况设计好教学目标，开展好教学活动，让每一位学生都能参与进来。 　　寇丽清主任认为：教育的发展，关键在教师的成长，教师是学校发展的基石，学校的软实力来于拥有一支业务能理强，团结敬业的教师队伍。作为教书育人的使者，努力学习、勤于实践，不断提高教书育人本领；更新教育观念，积极探索教育教学规律，改进教学方法，鼓励和培养学生的创新精神和实践能力；积极投身教育教学改革，做全面实施素质教育的努力践行者和积极推进者。同时，新课标要求教师做教育的研究者，这就要求我们教师必须学会合作，同伴互助，发挥团队的力量，才能把教育搞好。 　　宋永清主任表示：经过这次观摩学习，从中学到了很多，弥补了自己以前认识上的不足，真正有了一次和专家教师以及广大同仁学习交流的机会，同时也促进自己教育教学能力的提高，对以后的专业成长有很大的指引作用。在今后的教学工作中，要广泛地阅读小学数学教育书刊。读书是提高人素养的一个重要方法，作为一名新形势下的小学数学教师应该多搜集和阅读有关小学数学教育方面的书刊，从而提高自身的数学素养。让我们努力向名师、优秀教师学习，不断吸收别人的经验以丰富自己，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。 　　苏桂丽主任讲道：这次学习收获满满，无论从课前准备、课堂教学，还是从课后评议中，让我们见识到了如切如磋的真教研，让我们感受到教育教学的真抓实干，尤其是“课堂教学”和“教学反馈”两大块感受最深。他们以大单元教学为指引，构建大单元知识框架，课堂教学内容丰富，教师给课堂定位，运用适合任务群教学法让学生明确学习任务，聚焦重点问题，以一个点为轴线，展开整节课的教学。小组合作交流抓实效，学生相互评价促学习，筛选梳理问题有方法，教学反馈分步骤，最终以实效见成果，实现了“教学评”一体化。 　　武雅丽老师深有感触地分享了四个词关键词：“感慨”、“感召”、“感动”、“感谢”。 一、感慨。通过这次参观学习，我们开拓了眼界，受益匪浅。尤其一入校门，东华门小学的学生分段讲解员，给我留下了深刻的印象。孩子们流利准确的普通话，生动富有激情的语言，展示了小主人的素养与自信。 二、感召。在王校长的带领下，四小踏上了一个新的台阶。感召我们，在今后的工作中，不断探索，弥补自身不足，将今日之所学扎实地落实到今后的教学常态化中。 三、感动。踏着星辰，忙碌而短暂的两日出行尽显感动。老师们爱岗敬业，吃苦耐劳，积极进取，令人感动;互助互爱，团结一心，令人感动;激情四射，充满活力，更令人感动。 四、感谢。感谢所有帮助我们一路成长的伙伴。感谢所有齐力奋进的同仁们。 　　孟艳霞老师对两所学校做课老师展示的精彩课堂以及区教研室专家老师们针对性的评价深有体会： 一、在教学中渗透数学思想与方法的同时，要学会充分放手。培养学生的思维能力，凡是学生能通过自己努力学到的知识，绝不授予学生。凡是学生经过思考能解决的问题，就放手让学生去思考。把学生当主体，把教学活动中的自由还给学生。教师真正做到“组织者、指导者”，从而迫使学生去思考，使学生的数学素养得到了一定的提高。 二、大单元教学的整合，这对于我来说一直都是较难突破的。而老师们却可以根据学生的认知规律，打破教材的编排，对教材进行了深入浅出的剖析，并付诸实施，同时也取得了非常好的效果。让我耳目一新，豁然开朗，在前进的道路上为我亮起了一盏明灯，指明了方向。 三、精准的评价。第一次如此近距离的接触到省教研室的专家老师们，我被老师们深厚的功底深深的折服，同时也深感自己的不足。他们真正体现了教育评价学者斯皮尔.伯格的观点：“评价的目的不是为了证明，而是为了改进。”学习是最美的遇见，成长是最美的风景。带着教育情怀和满满的感恩，去打开心中的那扇门。愿我们在成长的路上，都能遇见最美的自己。 李美霞老师认为：本次观摩学习为以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。一、课堂必须调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主体。二、课堂活动的形式与教学内容密切相关，活动要为内容服务。三、课堂活动的设计，必须面向全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参与。四、课堂教学活动的设计，突出真实化，生活化。 作为一名小学教师更应不断地加强学习，越来越多的年轻教师凭借自己实力也将脱颖而出。我觉得自己有了压力和动力。尤其是通过这次学习，更感到自己在教学中的差距，来自各个学校的教学精英们带给我们的不仅仅是知识的传授，更是心里的震撼。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”看似他们呈现给我们的都是精彩，其背后必有汗水的挥洒。借用一句话来表达我内心的感受“经历了就会感动，行动了才会有收获。”所以为适应现状需要我去学习，为提升自己的业务水平更需要我去学习。 　　赵文娟老师意识到，对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师应拥有“自来水”，应该珍惜一切机会认真学习，不断在实践中提高自己的教育水平。“追风赶月未停留，平芜尽处是春天”。在今后的教学中，虚心学习，不耻下问，吸取别人的精华，苦练内功，业精于勤，把更好的方法和理念深化到教学中，特别是把部分理念落到课堂中，以学生为中心，做到“学在课堂、练在课堂、得在课堂。今后必将以饱满的教学热情和不懈的钻研态度，且行、且思，共创教学之路上的一路繁花。 　　王晓婷老师分享：通过本次学习与考察，开阔了视野，增长了见识，使我真切地感受到了课改的方向，也让我们学到了他们先进的经验、思想和理念。感谢领导给了我这次大好的机会，在今后的工作中要借这次参观学习的东风，再加压力、鼓足干劲，拓宽思路、脚踏实地做好数学教学工作和学生的管理工作，推进学校教学质量的提升，促进学生综合素质的提高来感谢领导和对同事们对我的信任与支持。 　　杨海琴老师说：通过这次的学习，我对大单元教学有了更深刻的理解，现行教材以话题为单位，以单元的形式呈现给学生要学习的内容，所以要求我们老师在课堂教学中要从单元整体性进行把握，要以单元为思考设计教学，避免将教学设计分割的过于零散。大单元设计要从大目标中寻找到可以整体性，关联性，递进性，迁移性的核心概念的建构，再进行逆向设计。这一点我在五一路小学刘子祁老师的课上深有体会，她这节课教学的是《三位数加法的笔算》，在教学中她通过三位数加法笔算迁移，拓展到了四位数，五位数的笔算，体现了大单元教学计算的一致性。 　　李琴老师认为：此次学习开阔了眼界，思维得到了拓展与提升。他们的敬业苦干精神，勇于奉献精神，更是值得我们学习的楷模。站的更高，看的更远，想的更深，通过实地查看与听取，收获满满。今后会在生活学习中，用学到的东西，更好的去关爱孩子，欣赏每一个孩子，听他们的心声，从而教授他们更多的知识，让他们在未来的天空中自由翱翔！ 李主任总结 　　最后，教育改革发展研究中心主任李登瑞做了提振士气的激励性发言，他提出：作为一名教师，要适应时代发展的需求，努力探索新课程背景下的大单元是何？为何？何为？让教师们在学习中要多读书、读好书；在教研中要勤梳理、重落实；在管理中要早规划、求创新。用“四个有”勉励教师们持续发展，要求教师要有危机感、有情怀、有信念、有担当，全力高效做好教育教学工作，推动应县教育高质量发展！ 　　领航有力，拔节有声，以学赋能，蓄力奋进。教育是启迪智慧、点燃灵魂，通过本次培训，相信每位老师能够深刻领悟前沿的教育理念，明确自己在课堂教学中需要改进和努力的方向，满怀教育热情，且行且思且成长，一定能在教书育人的路上越走越远！ 文稿：安君兰编辑：寇丽清秦淑芬审核：王尚富