落实“双减”政策，优化作业设计——宁陵县2023年春中小学作业设计培训会

刘楠

为深入贯彻落实“双减”政策，提升全县中小学教师作业设计能力，充分发挥作业的育人功能，实现“减负、提质、增效”，2023年4月7日上午，县教研室召开全县中小学教师作业设计线下培训会。 　　要想减轻学生繁重的作业负担，不能只是减量，关键是要提质，这就需要解决作业设计中的诸多问题。会上，张慧普老师和张婷老师紧扣课程标准，从作业的功能、目标、内容、类型、难度设置、时间控制等多个维度回答了如何聚焦核心素养优化作业设计，还针对作业设计调研中发现的典型问题以及教师提出的一些困惑，提出了行之有效的解决方法。 　　教育是“为未知的世界培养未知的儿童。”作为老师我们要知道我们培养的是什么样的人？教知识还是提高素养？学生要发展核心素养，要适应终身发展和社会发展需要，是学生的必备品格和关键能力。我们只有做好核心素养导向下的大单元教学设计，才能做好作业设计。 　　如何进行大单元的教学：1⃣️确定主题2⃣️叙写目标3⃣️规划过程4⃣️达成评价 　　张慧普老师讲解了大单元教学的概念，落实核心素养，改变课堂教学的重要实施。讲述了大单元教学的概念和理念，进行了示范、引领、指导，对以后改变课堂教学的常态，提升课堂的效率有很大启发。 　　张婷老师带领大家从文件精神、基本理念、有效途径、具体实施路径四方面进行解说，指导我们“双减”政策下如何合理、有效的给学生进行作业设计，精心设计作业，不断优化作业。 　　作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。提升作业质量，有减负增效的作用。核心素养背景下基于标准的作业设计，要合理设计学生作业内容与时间，提高作业的有效性。 　　我们首先要知道学生发展核心素养的三方面：科学性、时代性和民族性为基本标准，以“培养全面发展的人”为核心。 　　其次,要知道核心素养背景下基于标准的作业设计的基本理念。一、立德树人（出发点和归宿）二、基于课程标准（依据）三、体现单元意识（基本单位）四、创新作业实践（研究的增长点）五、立足学生为本（终极目的） 　　最后我们还要知道具体实施途径：基于课标设定作业目标、作业评价标准先行设计、作业水平层级凸显学科关键能力、作业设计内容围绕学生主体。 　　“双减”政策背景下，教师要尽量避免出现机械、单调、重复性无效作业或惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习；作业设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式必须多样化，切忌只有单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣；作业设计既要面向全体，又要兼顾个体差异，教师应该积极探索分层作业、弹性作业、个性化作业的设计，探索因材施教下的作业设计；教师还要认真批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑辅导。 　　我校育华园的老师们争分夺秒把握住这难得的培训机会。她们认真听报告，详细做笔记，不辜负专家对我们的精彩引领。 　　两个多小时的培训会结束了，张慧普、张婷两位老师的精彩报告为我们以后设计有效作业指明了方向，同时也让我们意识到作业设计的重要性。我们会积极落实“双减”政策，在作业设计上用足心思、下足功夫，努力实现作业的多元化、个性化，真正做到“双减”减量不减质，增效不增负。   “路虽远行则将至，事虽难做则必成！”如何更好地落实“双减”政策，优化作业设计，任重而道远，但我们相信，“世上无难事，只要肯攀登。”育华园学校的老师们将持续在优化作业设计，实现教学提质增效方面深耕细作，漫漫长路，必见曙光。