春雨初霁，阳光和煦，经过雨水洗涤后的楚才中学校园格外明媚。2023年4月7日，七（2）班教室，一堂别开生面的语文课正徐徐展开，师生沉浸其中，思绪飞扬，文思激荡，一篇篇佳作应运而生。原来是“蹊道”语文研究室的高能英老师正在这里送课，党总支书记官华同志全程陪同，郭建斌校长和周琦副校长也亲自到场，表达了对这次送课和教研的高度重视和关心，楚才中学的全体语文老师也沉浸其中，听得津津有味。 这是一堂作文课，高老师巧妙地用“情书”激发起孩子们的兴趣，然后揭秘，"情书即抒发我们情感的语句”。整个课堂分为四个环节，"浸于声，读于文”“用真心，抒真情”“评难易，悟真情”“巧抒情，引共鸣”，由感性进入，理性思考，再到感性表达，舒适自然，行云流水，学生在写作中捕捉生活中的经典片段，在评难易中体会抒情技巧，在修改评价中提升能力，成长一目了然。 尤其是高老师亲自下场和孩子们同台竞技，当堂给即将高考的女儿写了一封情书，表达自己对女儿的关爱和心疼，孩子们也真情流露，给亲人或朋友抒写了自己的情书。在“评难易，悟真情”的过程中，孩子们发现了情感的表达有多种形式：有直接抒情，有间接抒情，有对人、景、物的描写，也可以用修辞或句式让情感的表达更动人，可以叙事也可以铺陈…… 揭开抒情的密码之后，高老师和孩子们分别对自己的作品进行了修改，抒情技法不知不觉内化成文，有增加修辞的，有增加细节的，有调整句式的，有借物抒情的……读着自己修改后的作品，老师和孩子们会心一笑，成长在无言中。 课后，高能英老师和“蹊道”语文研究室的老师们一起探讨了作文教学的智慧，高老师提到，一个完整的作文课流程，需要兼有问题意识、情境意识和方法意识。高老师还特别强调了创设写作情境的重要性，要有对象意识，要充分运用生活场景激发学生写作兴趣，高老师还分享了一些小妙招：让自己班上的学生与乡村学校孩子结笔友，互相通信；"当我站在国旗杆下”；从浙江大学寄名信片给孩子们……与会老师们纷纷表示，打开了自己作文教学的新思路，被高老师浪漫的教育情怀和高超的教育智慧所打动。 语文即是生活，生活亦是语文，”蹊道”教研室的所有老师们必将用自己的真诚和智慧，带领孩子们畅游美好的语文世界，一路繁花，一路歌，走向更加美好的明天！ 文字：黄金双<div>编辑：赵睿</div>