立足常态课堂彰显个性发展——安塞区第四小学六年级数学常态课展示活动纪实

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课堂是学校实施素质教育，推进课程改革的主阵地。近年来，我校扎实开展校本研修，快速促进教师专业成长。全校教师都在积极探索新课程理念下，课堂教学的变革，并努力寻求师生课堂行为变化的途径和方法。我们看到，课堂已经悄然发生了变化。4月4—6日，安塞区第四小学开展了六年级数学“常态课”展示活动，本次活动得到了广大教师的热情支持，积极参与，精心准备。 安排在前 教务处提前拟定工作方案 精彩课堂 柳霞老师的《比例的基本性质》一课，首先，学生独立思考、进行尝试，然后，教师引导学生交流想法，使学生获得亲身的体验。这样，学生通过亲身经历、举例验证、交流表达的活动过程，不仅学会了比例的基本性质，更重要的是在学习科学探究的方法，培养学生主动获取知识的能力。 杨瑛老师的《解比例》一课，整节课环节与环节之间体现了一种递进的关系。有课前的比例的基本性质的复习题，自然过渡到解比例。先由学生用前面学过的知识解方程，又引导学生发现“这个方程是怎么来的”（由比例得出的等积式）很轻松的引入新课学习，也体现出了二者之间的联系，一举两得。 王瑛老师知识性强的《正比例》一课，大家都被王老师扎实的教学功底、丰富的教学经验所折服，整节课真是教师轻松，学生受益！ 马永艳老师的《比例的基本性质》一课，教师精明干练的教学状态，课堂氛围融洽、充实，教学中不仅教给学生知识，更是教给了学生学习的方法。 刘荣荣老师《解比例》一课，看得出刘老师上课就很重视培养学生的听课习惯，学生上课听课的积极性高，配合的较好，扫除了所授新课中的障碍。如：根据比例的基本性质写等积式。在设计各个环节时，注重了知识的层层递进，各个环节衔接自然流畅，从学习前的温故知新，到引入新课解比例，再到最后的练习环节，无不体现了教师的备课功底。 乔云老师的《鸽巢问题》一课，以“猜花色”的魔术游戏导入新课，让学生在玩中发现问题，初步感受至少有两张花色相同的现象，引导学生去思考，充分调动他们思维的翅膀，给学生造成了“疑而不解又欲解之”的强烈欲望，激发他们积极思维，快速进入学习情境。 校长和相关负责人听课中 认真听课的老师们 互学互评 六位执教老师精彩说课 各抒己见的评课互动 各位老师真诚而精彩的交流，思如风发，言如泉涌，大家的交流中投射着一种智慧，一种魅力，大家从不同的侧面对几节课进行了分析评价，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。　“课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。我们将在思索中感悟课堂艺术，在交流中，升华教育思想，在实践中，促进专业成长。 校长总结 在活动最后，霍校长对六位老师的授课给予充分肯定。并表示这是一次很有意义的活动，希望大家在平时的教育教学活动中，继续保持此次活动精神，互学共研。俗话说，教而不研则浅，研而不教则空，只有回归课堂，以研促教，才能使我们的教学水平、教学质量得以进一步的提高。只要老师们对课堂的探究热情不减，对教学艺术和教学有效性的追求不懈，对课改精神的学习贯彻更加深入，我们四小的教学质量一定能更上层楼。 此次常态课展示活动，使学校更加真实地了解到教师的课堂教学情况，利于我校及时发现问题和总结经验，以便于更好地督促和指导教师专业成长，不断提高其教学能力和教学水平。我校将借助此次活动，积极探索，筑牢教学生命线，不断提升我校教育教学质量! 编辑:张焕焕摄影:张焕焕审核:韩淼