<p class="ql-block ql-indent-1">集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，能充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。3月22日下午，广昌县塘坊镇中心小学数学教研组举行集体备课课前研讨活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次课题为北师大版六年级第四单元《正比例》，由张慧琳老师主备。张老师首先从学情分析、教学目标、教学重难点、教学资源、教学流程等方面阐述自己对这节课的想法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">各位老师对张老师的教学设计给予了充分肯定，随后大家各抒己见，提出问题，并发表看法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">赵佳莉老师就学生情况进行了分析，六年级学生对以往的数量关系，包括一些运算公式有了比较清晰的了解，比如说路程、时间、速度这组常见的数量关系，但是还仅仅停留在对具体问题的解决上，所以在教学过程中应适当的采取文字、表格、关系式和图像等多种形式来促进学生的理解，从而有意义的建构正比例的意义。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">唐木联老师认为在引入过程中，可以引导每个学生去思考出一组相关联的量， 能用语言叙述， 有能力的同学可以用图像、表格、或关系式来表示，学生通过这一过程，可以使学生深刻感受到生活中存在着大量的相关联的量。 </p> <p class="ql-block ql-indent-1">谢文周老师提出，可以根据学生的学习经验准备学习单，学习单上设置多组相关联的量，如：正方形的边长和周长、正方形的边长和面积、路程和时间、 总价和数量，让学生填表、 讨论各组两个相关联的量之间的变化规律， 利用表格、 图像给学生提供了有利于探索并理解两个量之间变化规律的情境。 为下一环节的正比例意义的教学做铺垫。 </p> <p class="ql-block ql-indent-1">王玲玲老师提出，在教学过程中应引导学生以自主探索与合作交流的方式 解决问题，可以放手让学生进行自主学习——填写表格，并对照表格，讨论问题，从而自己归纳出正比例的意义。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活动增强了全体数学教师的凝聚力，营造了浓厚的学习氛围，促进了教师的专业成长，我们将以此为动力，努力探索，携手前进，为提升数学课堂教学质量奠定坚实的基础。</p> <p class="ql-block">图片：赵佳莉</p><p class="ql-block">撰稿：赵佳莉</p><p class="ql-block">初审：张慧琳 </p><p class="ql-block">终审：谢洪一</p>