<p class="ql-block">木之就规矩，在梓匠轮舆。</p><p class="ql-block">人之能为人，由腹有诗书。</p><p class="ql-block">诗书勤乃有，不勤腹空虚。</p> <p class="ql-block"> 为了语文阅读的成长，助推教师成长，提升学校教育教学质量，建平县各校领导、班主任代表和骨干教师一众人员相聚建平县职高南校区“醉”于语文阅读的春风十里中。</p> <p class="ql-block"> 江西金太阳教育集团教科所的金牌讲师徐芝英讲师莅临我县，以“书润朝夕，阅见未来”为主题进行阅读教学指导。</p> 明晰导向，力推阅读 <p class="ql-block">1、以具体人物事物为例，向我们介绍了跨媒介阅读。</p><p class="ql-block">2、给出阅读方法：</p><p class="ql-block">（1）给任务驱动，找“特点”；</p><p class="ql-block">（2）找节奏读；</p><p class="ql-block">（3）观看图片理解句意。</p> 立足课堂，延伸阅读 <p class="ql-block"> 课堂内外的阅读教学应该相互交叉，渗透和整合连成一体。</p><p class="ql-block">1、能聚沙成塔；</p><p class="ql-block">2、知时政要闻；</p><p class="ql-block">3、植立德树人；</p><p class="ql-block">4、扬传统文化；</p><p class="ql-block">5、结乡土情结。</p> 与生共情，激趣阅读 <p class="ql-block"> 理解阅读的意义，激趣引导，小胖的蜕变就是最好的证明。</p><p class="ql-block">1、儿——培养兴趣、教给方法、养成习惯；</p><p class="ql-block">2、口——开口读：演读、诵读、击打诵读、“唱”读；</p><p class="ql-block">3、言——交流（开口说），输入与输出是阅读的途径；</p><p class="ql-block">4、门——学会笔记与批注、相约打卡、七抓法；</p><p class="ql-block">5、贝——学以致用，做好五字决（养、创、启、开、铸）。</p> 阅见未来，浸润阅读 <p class="ql-block">1、多角度选书、改造宿命；</p><p class="ql-block">2、读一本书爱一座城；</p><p class="ql-block">3、十二个“一”，打造书香校园。</p> <p class="ql-block"> 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。</p><p class="ql-block"> 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。</p><p class="ql-block"> 活水源流随处满，东风花柳逐时新。</p><p class="ql-block"> 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。</p> <p class="ql-block"> 教师进修学校的宋殿军主任以“从教材的使用开始”为主题进行语文教学从多方面进行讲座，强调了义务教育语文的核心素养：</p><p class="ql-block">文化自信、语言运用、思维能力、审美创造；</p><p class="ql-block">义务教育核心素养：</p><p class="ql-block">一课一得、得不离境、三位一体、得得相连。</p> <p class="ql-block">志之所趋，</p><p class="ql-block">无远弗届，</p><p class="ql-block">穷山距海，</p><p class="ql-block">不能限也。</p><p class="ql-block"><br></p> “双线组元”如何落？ <p class="ql-block"> 以具体事例《夜游记承天寺夜游》、《藤野先生》展示“人文主题”与“语文要素”双线组织。</p> 自读怎么读？ <p class="ql-block"> “三位一体”的阅读框架：教读、自读、课外阅读、事实适度的扩展推荐。</p> <p class="ql-block">1、文言诗文教学呼唤教学方法的改革</p><p class="ql-block">（1）重诵读，关注体式</p><p class="ql-block">（2）学习写作方法，感受景物之美</p><p class="ql-block">（3）体会古人与今人的不同点</p><p class="ql-block">（4）利用书后练习</p><p class="ql-block">2、巧妙设计主题支架，用主问题引领文言文教学，打通“文”“言”二脉</p><p class="ql-block">（1）抓住关键词设计主问题</p><p class="ql-block">（2）紧扣矛盾点设计主问题</p><p class="ql-block">（3）利用留白设计问题</p> <p class="ql-block"> 心中有梦,以梦为马,志存远方,不负韶华。 光芒万丈,行走四方。 路在脚下,心怀远方。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 活动最后贺局长宣布“建平县创建书香校园活动”正式启动！</p> <p class="ql-block"> 书——这是这一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的年轻人的忠告，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。</p><p class="ql-block"> ———赫尔岑</p>