教研花香分外浓——邹城市初中英语“建设学习型课堂”教研活动

时海鹏

春风飒飒，春雨绵绵。时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间，唯有研语的芳华，沉香流年。为深入推进“学习型课堂”建设，进行英语学科的“学习型优秀课例”展示，以期形成英语学科特点的“学习型课堂教学模式”，2023年4月7日，邹城市初中英语“学习型课堂”建设暨新课标落实课堂改革研讨会在邹城市第五中学举行。 本次活动由教研中心初中英语教研员许倩老师精心组织筹备，有近300名老师参加。 　　会议开始，许老师阐述了本次活动的目的：深入推进“学习型课堂”建设，并且基于新课标理念下聚焦“师生活动的设计与实施”。 　　本次活动分为三个阶段：第一、课堂观摩; 第二、课堂点评; 第三、基于新课标的课例点评及教学建议。活动由五中张静主任主持。 课例展示 　　首先，邹城五中的骆飞老师给我们带来一节精彩的听说课。骆老师耐心亲切，语言柔和，注重孩子们的学习习惯和上课细节，循循善诱，渗透了学生主体意识，注重语言知识的听与说的各种练习，实现了学生的全面参与，充分体现了教-学-评一体化的新理念，准确把握了听说课的课型特点，教学细致严谨，教学内容清晰明了，环环相扣，通过大量的语言输入保证孩子们的语言输出，课堂扎实高效。 　　在第二节优秀课例中，邹城六中的王海静老师给我们带来了一节七年级的英语阅读课。在课堂上，王老师以其强大的亲和力立刻吸引了学生，学生们在王老师的引导下很快就进入了课堂学习，表现出极大的学习兴趣。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，并及时给与学生有效评价，注重提升学生的思辨能力，并能就语篇有着更深入的思考，真正的让学生的思维活跃了起来。 上课老师谈备课思路 　　课后，两位执教老师分别介绍了各自的课堂设计，并谈了自己的教后反思。 老师点评环节 　　老师们在张主任的组织下研讨了这两节优秀课例，大家畅所欲言，各抒己见，纷纷谈论自己的所思所想所悟，讲述自己的教学建议与倡导等。 　　最后，邹城市初中英语教研员许倩老师结合新课标点评课例。许老师首先对这两位老师课堂中的亮点给予了肯定，其次为我们提出了合理的教学建议。 　　许老师讲话的具体内容主要体现在以下四个方面。一、强调学习型课堂。 学习型课堂要求让学生多学、多思、多问、多展示、多讨论，丰富学生的学习层次，加深学生的学习体验，提高学生的学习兴趣。从而达到掌握知识，逐步形成关键能力、必备品格，最终真正提升学生的英语学科核心素养。 这两节课都体现了学习型课堂的要求。老师引导学生围绕主题进行一系列的听说或者阅读活动。让学生在设计的不同层次的学习活动中逐步掌握语言知识，提高综合运用语言的能力。 二、老师组织课堂时要秉持英语学习活动观。结合课例进行点评。 三、设计问题要有层次，有梯度。体现培养学生的思维品质。 根据布鲁姆的认知目标，设计的问题可以包括六个层次：知识类、理解类、应用类、分析类、综合类和评价类。 四、教学评一体化。 教师要注重教、学、评各要素相互关系的分析，明确教什么，怎么教，怎么评等方面的内涵。要体现以学定教、以教定评，以评促学，以评促教。在实施教学和评价过程中，老师可以通过观察、提问、追问，以及合理科学的测试方式对学生的学习过程进行评价。 骆老师的这节课就体现了“教学评”一体化的理念。不仅在学生回答问题时给与及时的评价和鼓励，而且在1c的pairwork，2c的retell，还有最后的Groupwork都使用了评价量表。对学生的活动进行及时有效的评价。并且评价形式多样。有学生自评、师生互评、小组内互评。 　　许老师的讲话高屋建瓴，对我们今后的教学有很强的指导作用，让我们明白了如何让核心素养在课堂落地，怎样为孩子的学习赋能。 　　此次研讨活动不仅给全邹城市初中英语教师提供了一个高效学习交流的平台和机会，而且进一步促进了优质资源的共享，最终达到了共同提升与互助成长的活动目的，为我市初中英语教学指明了努力的方向。