<p class="ql-block">《评估指南》的颁布再次强调幼儿园应以游戏为基本活动，幼儿的学习不是为了掌握多少知识，而是为了不断的积累经验，为今后的抽象学习打下基础。把游戏精神贯穿一日活动之中。强调四个词：自由、自主、创造、愉悦，未来需要的是创新型人才，而创新型人才最重要的是自主，而不是受他人逼迫去做。</p> 室内活动 <p class="ql-block">美工区：</p> <p class="ql-block">美工区的活动开展是为了提高幼儿手指灵活能力，为前书写做准备。主要有绘画、纸工、立体造型、粘贴、颜料、撕纸（小班）、折纸等活动形式。</p><p class="ql-block">一、农村园可结合当地自然资源投放自然材料，如：果壳、果核、玉米芯、花草、树枝（可做小手枪）。</p><p class="ql-block">二、生活中的废旧物品充分利用。如牙膏盒、肥皂盒、化妆品盒等可做坦克。</p><p class="ql-block">三、幼儿绘画“鸟窝”可通过线描画的方式进行，充分把握外粗内细的特点。注：线描画不是单色笔画。</p><p class="ql-block">材料越丰富，孩子们就有更多的可能发生，经验也会越丰富。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">建构区：</p> <p class="ql-block">一、建构区少或不投放辅助材料（如奶粉桶），降低了游戏的难度，架空可用长方体、圆柱体积木代替。</p><p class="ql-block">二、小班搭建更多的需要创设情境，如从家到幼儿园的路，这样去设计，在玩的过程中添加数学知识，如：两个三角形组合一个正方形等；8个基本块等于一个8倍块、4个扇形可以拼成1个圆形等，孩子虽然说不出，但是几何概念的经验会刻印在幼儿的脑子里，待小学、初中学习几何经验时，经验会再现。</p><p class="ql-block">幼儿园的学习不是学习知识，而是积累经验。</p><p class="ql-block">三、搭建活动不要只是追求大面积的搭建，而是增加内涵。如高与低的递增递减、按规律排序（颜色）。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">语言区：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一、语言区，在幼儿园不要求孩子认识多少字，而是通过图文并茂的方式了解故事内容，引导幼儿喜欢文字，理解图的意义，帮助孩子以后更好的、更有思路的写作文。</p><p class="ql-block">二、先口语后规范文字，让孩子感受文学作品，受到熏陶。</p><p class="ql-block">三、要在故事中提问，发散孩子的思维，从而做到理解其内容。引导孩子发现绘本内容的相同点，知道它们的因果（因为、所以）、转折关系（不但而且）、有、有、还有什么……用其说句子。如因为小花花瓣是五颜六色的，所以像极了彩虹。</p><p class="ql-block">四、小班推荐无字绘本，图多于文字，甚至没有，开展早期阅读，学会看图说话。</p> <p class="ql-block">益智区：</p> <p class="ql-block">要有一定的挑战性、难度，突破自我，这样孩子才喜欢玩。比如，跳棋先讲规则、玩法，老师带着玩。不要只用剪子包袱锤这种低难度的玩法决定谁先跳，可以用骰子比大小、两个骰子的点数相加，得数大者先走。慢慢递增难度，探索新玩法。帮助幼儿建立程序性的经验，学会统筹安排，锻炼幼儿思维能力。</p> <p class="ql-block">此图中的前进几步、后退几步可用➡️2（前进2步）、🔙1（后退1步）这种符号式的标记，便于幼儿识别。</p> <p class="ql-block">益智区的材料目标性太强，幼儿会觉得没意思，应充分体现游戏性、趣味性、多元价值性、注意探究性材料的持续性，玩一次就知道结果（如：摩擦起电），孩子会觉得无趣。</p> 户外活动 <p class="ql-block">一、户外积木，形状多一些，除了长方形、正方形，可添加异形积木，如枪形、圆柱形、弯道形。</p><p class="ql-block">二、户外活动，大班可以提前计划，我们要开展什么游戏，怎样开展，学会做计划。</p><p class="ql-block">三、安吉梯可选择购买无卡扣的，如有卡扣随时检查，以免螺丝松动发生危险。</p><p class="ql-block">四、沙水不分家，更多的是探究性游戏，也有角色游戏的发生。</p><p class="ql-block">五、幼儿自主性不够，教师放手、管住嘴。</p><p class="ql-block">六、表征的两个点：</p><p class="ql-block">（1）拓展，拓展新玩法。</p><p class="ql-block">让孩子说一说你是怎样玩的？还可以怎样玩？视频看一看别人是怎么玩的？</p><p class="ql-block">材料根据孩子的玩法调整放的位置，便于幼儿取放，你打算让孩子怎样玩，你可以在放的位置上做调整。</p><p class="ql-block">（2）解决游戏中的困难。</p><p class="ql-block">分享交流新的办法、建议、玩法。</p><p class="ql-block">表征是记录，代表。以简单的画代表复杂的东西。</p><p class="ql-block">表征是记录，绘画是艺术创作，要区分开来！</p> <p class="ql-block">符号式的表征~淄博二幼的孩子们</p> <p class="ql-block">编辑：王方杰</p><p class="ql-block">供稿：谢健健、梁肖肖、赵亚楠、徐瑾</p><p class="ql-block">单位：赵寨子镇中心幼儿园</p>