以德润心让爱同行—杏花岭区虹桥学区学校发展共同体骨干教师心理成长培训纪实

谢晓瑞

从来没有一个人， 教过我们， 如何变成大人。 ——陈念 　　心理健康教育是学校素质教育的重要内容，是学校德育工作的重要方面。为深入开展心理健康教育工作，增强班主任对学生心理问题识别及干预能力，切实推进学校心理健康教育工作，2023年4月6日下午，太原市杏花岭区教育局组织杏花岭区虹桥学区学校发展共同体全体班主任、心理专兼职教师以及各校德育负责人开展了“心理健康教育知识与方法”心理成长培训。此次培训采用线上线下相结合的方式，线下主会场设在虹桥小学。 　　本次培训特别邀请了太原市外国语学校二级心理健康培训讲师崔杰老师。崔老师主要围绕“个性发展指导”“情感教育指导”“情感忽视”“学习心理指导”等，为老师们带来学生常见的心理问题理论分析及解决方法。 　　个性发展指导中，崔老师从探索自我、胜任力觉察、深入价值观、关系的奥秘体验，从弗洛伊德的人格结构到潜意识理论再到心理防御机制理论、人际障碍病机制，理论联系实际，让听课的老师对学生心理有了一定的了解，对学生看似不合理的行为能有所觉察，离学生内心又近了一步。 　　情感教育指导是对学生情绪管理、调控、宣泄指导。情绪管理作为一门科学越来越呈现出艺术性，并且越来越受到人们的重视。实际上，无论对于学校，还是对于教师个人来说，做好情绪管理都将成为走向成功的关键因素。情感教育指导中，情感忽视是值得我们深思的，自恋型、专制型、放纵型、工作狂、孩子即成人、都是为你好是情感忽视的六种类型，针对不同类型的“空心”，我们要选择合适恰当的方法，治愈学生内心。 　　学生作为学习的主体，帮助学生了解自己的学习风格，帮助他们了解自己的学习障碍，才能真正有助于他们的学习。利用心理知识和技能对学生有关于学习方面的心理的教育，核心是增强学生学习的积极性、自主性，提高学生的自学能力和独立思考问题的能力。 　　主会场的70余名老师们和专家近距离交流，认真聆听、记录，为走进孩子们的内心世界共同努力。 　　各成员校的100余名班主任和专兼职心理教师也以线上同步的方式参与培训和学习，不仅对心理健康知识和方法有了更为全面的认识，还掌握了如何预防、处理学生出现的心理问题。 　　一下午的培训老师们收获满满，大家都意犹未尽，纷纷写下了自己最真切的体会和感悟。相信有了专业理论和技能的赋能加持，班主任老师在处理教学、班级管理工作和学生的心理健康问题时，会有更多的思路和技巧。 　　怀着一份憧憬而来，带着十分满足而归。一个掌握心理健康辅导技巧的教师，能在课堂中创造和谐、温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快地学习和交往，充分开发他们的潜能，培养学生积极乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 愿大家都能做个健康的、温暖的新时代好教师，共同助力杏花教育蓬勃发展。 撰稿：虹桥学区摄影：学区成员校王鹏审稿：王艳敏