<p class="ql-block ql-indent-1">建构游戏是以观察、想像、创造性的思维为基础的一种游戏方式，是创造性游戏中具有代表性的一种，具有操作性、自主性、创造性的特点。在建构区域中，幼儿通过自主的选择材料、自由结伴、可以运用创造想像和思维进行设计搭建。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次针对建构区教研结束后对本班建构区域进行调整。</p> 本班孩子搭建水平 <p class="ql-block">1.能根据现有材料进行创意搭建，建构目的性增强，垒高、塔式基础的搭建技能（垒高、塔式）能够在作品中呈现。</p><p class="ql-block">2.搭建有自己的主题，建筑水平从单一的主题到一系列整体作品出现。</p><p class="ql-block">3.幼儿搭建合作意识强烈，将材料共同搭建形成作品。</p><p class="ql-block">搭建问题</p><p class="ql-block">1.搭建技巧存在难度上的提升，技能技巧暂时还存在难度上的提升。</p><p class="ql-block">2.幼儿搭建主题相对比较固定，有的时候会一直进行某个主题，思维不够活跃，创新性不高。自己的作品设计是偶发性的，有的时候只是随便搭建，出来什么成品就是什么。</p><p class="ql-block">3.对材料之间的联系把握不住，只有一种材料用完之后才更换材料，联系不到材料之间的关系。</p> 环境调整 <p class="ql-block">调整前：</p> <p class="ql-block">1.调整前我们的建筑欣赏为投放的一些建筑照片，这些照片纯具有欣赏目的，幼儿生活经验与墙面设置图片经验无关无法结合。</p><p class="ql-block">2.搭建技能没有及时更新调整，与幼儿发展不相适应。</p><p class="ql-block">3.我的设计部分幼儿的设计图更新不及时，导致每次搭建的目的性不强。</p><p class="ql-block">4.我的搭建中图片没能及时更新，幼儿很少表征自己的作品。区域结束后搭建作品直接拆除，其他幼儿也无法学习到搭建的经验。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">调整后：</p> <p class="ql-block">1.搭建技巧及时更改为与材料相关的内容。搭建技巧利用现有材料让幼儿来尝试搭建展示，以图片形式招贴供幼儿理解。</p><p class="ql-block">2.我的设计板块为幼儿提供现场设计部分，可通过先设计后搭建，随时调整自己的设计图及搭建作品。</p><p class="ql-block">3.本周主题及时更新为与课程主题区域相关内容，投放相应图片或技巧供幼儿搭建。</p><p class="ql-block">4.我的搭建部分可及时更新幼儿的作品，可利用图片来进行现场表征，加强幼儿技能练习。</p> 材料调整 <p class="ql-block">调整前：</p> <p class="ql-block">1.材料已经进行箱子一一对应分类，但部分特殊材料缺少经验引领。</p><p class="ql-block">2.木制积木垒高后影响墙面对幼儿的经验引领作用。</p><p class="ql-block">3.小汽车、小动物等辅助材料过多影响幼儿活动。</p> <p class="ql-block">调整后：</p> <p class="ql-block">1.将大量的木制积木分两边摆放，便于幼儿取放材料。</p><p class="ql-block">2.将盒子内的材料更改摆放位次，便于幼儿取放材料。对小型积木材料投放相应的经验引领。</p><p class="ql-block">3.去掉小车、小动物等辅助性材料，让幼儿重心放在积木材料，避免分散注意力。</p> <p class="ql-block">供稿：王丽彬</p><p class="ql-block">编辑：王丽彬</p><p class="ql-block">审核：刘金花 贾彦晖</p>