教学“六认真”调研感受

叶文正名师工作室

我县教学六认真调研在陈局推动下已正式开启，陈局指示教学研究室：要抽调各科骨干教师多人组成小组，轮流进行教学六认真调研，听遍每个教师的课，查遍每个教师的备课与改作情况，指出不足，指明方向，提出要求。 10月11日—12日，由叶局带领的调研组，上午7:30进驻赤城中学，开启调研第一站。我被抽调参与了此次调研，深有感触。 　　7:40，叶局、教研室领导、教研员、各科骨干教师、赤城中学中层以上领导、教研组长，会集赤城中学校务会议室，教研室陈主任主持会议，提出县教学六认真调研的目的、要求与做法，接着赤城中学韩校长介绍本校提质增效的举措与落实情况。 8:30，各调研小组在赤城中学教务处、教科处人员带领下进入九年级课堂听课，课后及时点评交流反馈。叶局参与了语文组的听课。 中午在大教室先检查教案：（1）范围：所有教师；（2）项目：教学计划、集体备课、备课环节、备课内容、教学反思；（3）要求：备课本前后仔细翻看；（4）方式：每项十分制量化打分（如没二次备课的得分就低）；（5）汇报：记录优点，指出不足之处。 科学组备课感受： 优点:备课总体都认真，字体都工整清楚，环节齐全，详案为主，集体备课中也有圈点、有不同色修改，许多老师有二次备课显示，有一些老师还整理了专题，专门反思也有体现，记录了教师教的问题和学生学习存在的问题，并有简单的整改措施。 不足:个别老师的教学环节欠缺，知识点直接呈现而缺乏衔接；也有个别老师的教学过程内容欠详，只写了相关知识条目；有二个老师的教案是直接打印粘贴，有些没有明显的二次备课的痕迹。 再检查改作：（1）范围：所有教师；（2）项目：配套作业、自编作业、一次批改、二次批改（不同色显示）；（3）要求：作业本（如有没有等次评价）、练习试卷仔细翻看（如有没有改、有没有打分、有没有订正）；（4）方式：每项十分制量化打分；（5）汇报：记录优点，指出不足之处。 科学组改作感受：（1）七年级，优点:老师敬业，有一次批改，二次批改，都是全批全改。二次批改，能用不同颜色的笔批改，一目了然。能将学生错题整理出来作为周练；有布置家庭实验和相应练习！不足:作业量是有些大了，七年级已经做了12张自编练习加配套作业，可否少量精选；有一些练习可能未经过整理；个别班级的二批不够，可以再落实一些。（2）八年级，优点:一次批改都认真，大多有二次批改，用不同颜色的笔批改显示，学生订正认真，自编作业有校本设计且有学校标志，自编练习能认真批改！不足:有些老师没有二次批改，部分设计作业也就是网上下载拼揍，没有精心挑选，部分排版也欠规范，有些老师的作业是学生订正之后再改，部分作业批改后没有等次。部分自编练习没有打分或没有批改！（3）九年级优点:自编练习选题经典，能周选出作业本上的错题，对于学生易错点及时反馈巩固；能进行全批全改，用不同颜色的笔进行二次批改。不足:个别老师的作业本没有全部批改，也没有二次批改；有些自编练习的批改和订正不够到位！三个年级作业做的烂的没发现（估计没上送）！ 　　下午2:00，下午的九年级听课，点评与交流。九年级听课感受：经过集体备课，全天同课异构《物质的转化》，各有特色，显示了九年级教师整体素质较高，能体现科学课应有味道（实验、探究），课型设计、教学模式、环节处理、知识落实、能力培养，都有可圈可点之处。当然不足也是存在的（此处略过）。教研室要求听课者，书面上交每节课的二个亮点和二个存在问题。 10月12日上午，我和教研员与分管校长、教务主任、教研组长、组内部分教师一起，听了七八年级的几节课，课后进行了交流研讨。 感觉这上午几节课与九年级的课差距明显，反映出七八年级集体备课方向、课型设计、环节处理上都应加强。 中午，学生座谈，了解学生学习情况、教师教学情况、作业情况等。 下午2:00—3:30，金书记参加科学组的集体备课活动。 晚上，教育局领导、教研室领导、教研员与赤城中学中层以上领导、教研组长，在会议室集会，反馈调研情况。 　　希望我校教师能积极应对教学六认真，反思自己的备课、上课与改作等，是否需要查漏补缺。