春山日暖和风岚，恰似相逢花盛开。为全面提高培智课堂教学质量，促进青年教师专业成长，提升全体教师整体素质，打造高效课堂，在教学管理研究室的精心组织下，4月3日—4月7日，濮阳市特殊教育学校培智部开展了考核课活动。以校领导班子和教学口主任为引领，各年级段长认真组织，保证培智部教师全体参与、人人参评，老师们相聚一堂，共同研讨，教学不停、教研不断。 低年级段学生认知水平较差，课堂上注意力容易分散，老师们教学时运用生活化、游戏化的形式充分调动了学生们的积极性。数学课上，陈晓红老师用火腿肠展示“6减几”，学生们兴致高涨；刘云娇老师巧用分组竞赛强化同学们对人民币的认识；董茹梅老师用小棒帮助学生认识数字4。 生活语文是基础学科，老师们充分考虑到每个学生的个体差异，采用分层教学，为学生设置个别化目标。孙琳老师用直观的照片引导学生掌握如何“坐正站直”；李倩老师带领学生到农场旅行，认识了新朋友“马牛羊”。 杜威说最好的教育就是“从生活中学习”“从经验中学习”，对于中年级段的老师们来说，生活处处都是课堂。他们为学生创设了最自然的情境，通过动手操作给予了学生最直观的体验。培智学生抽象思维能力差，老师们运用图片展示教学内容，在激发学生学习兴趣的同时，让抽象的知识变得形象具体。 高年级段的老师们努力构建以生活为核心的开放而适性的课堂，教学时着眼学生的生活需要，既拓展延伸了课本知识，又关注到知识的运用。他们充分运用信息化教学资源，在完成既定教学目标的同时，还兼顾德育并举，实现学生的全面发展，为学生走向社会夯实坚定基础。 综合学科老师们以尊重学生个别差异为切入点，开发潜能补偿缺陷为落脚点，运用课堂小游戏、律动操、艺术创造等形式，寓教于乐，让学生感受学习的快乐。同时，还注重在真实的生活情境中模拟小步子教学，让学生实现主动自发地参与、操作、体验。 每节课后老师们以学科教研组为单位，对课堂教学目标、教学内容、教学方法、活动设计、教学环节等方面进行了评价，教学口主任指导大家总结教学经验，及时调整教学形式，坚持以生为本的教学理念，拓展生活化教学资源，大大提高了课堂教学水平。<br>常态化的考核课活动是有效提高课堂教学质量的重要途径，不仅让老师们反思自己教学中存在的问题，还在研讨中碰撞出智慧的火花，丰富教学内容，更新教学方式。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。教学无涯，积跬步方能致远，相信通过此次考核活动，老师们启迪了新思路，定能打造出更高效的培智课堂。<br>文稿：赵万利<br>图片：各年级段<br>审核：祁学军 孙凤芹