<p class="ql-block"> 为进一步推进课堂教学改革，深入落实“双减”政策，为教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台，夯实基本功，促进业务水平的提高，适应新课程对教师的教育教学水平和岗位的要求，提高教育教学质量。根据学校《语文优质课竞赛活动方案》特制定六学部初赛方案：</p> <p class="ql-block">又是一年清明时，桐花烂漫春。此时草木萌发，万物欣欣向荣，我们亦步履不停，教学求新。六学部语文优质课初赛如期举行。</p> 《十六年前的回忆》 <p class="ql-block">通过本堂课的教学可以看出梁老师课前做了精心的备课，生动的PPT、详实的历史材料、深厚的自我学识，加上自己较有感染力的语言表达，加以庄重而不失教学灵活，本堂课老师顺利地完成了教学目标，最主要的通过本节教学，真的让现代孩子们接受了一次革命教育。</p> 《马诗》 <p class="ql-block">罗老师在帮助学生理解诗意方面，教法灵活多变，运用自如。例如利用课件辅助教学，抓重点词语教学，讲故事等，特别是在理解诗的第一、二句意思时所设计的课堂练习为后面深入理解诗意做了很好的铺垫，设计得很巧妙。</p> 《石灰吟》 <p class="ql-block">黄主任执教的是古诗《石灰吟》，全诗不到三十字，却被她挖出了很多东西，如了解诗人、理解背景；解诗意、感悟诗情；故事延伸，拓展内容；创设情境，情朗诵……从这一系列教学设计中，无不透出教者的考、探索与创新。总之，这是一堂很有实效的课。</p> 《学奕》 <p class="ql-block">谈老师注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致既注重基础又注重拓展,我认为拓展最值得称道，也是本节课最大的亮点在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。知识点讲解细；注重知识的运用。知识落实得好，阅读，详解，再读，迁移运用，让学生牢固掌握知识。</p> 《两小儿辩日》 <p class="ql-block">由于文言文与现代文相比，在词语句式方面相差较大，所以激发他们对学习文言文的兴趣，课堂教学会取得事半功倍的效果。现在看来这个目标还有提高的余地。一开始上课我就从文章的标题切入，抓住课题中的“辩”字，从“辩”字入手将学生直接带入到文本所创设的情境之中。接着通过提问，让学生说出初次接触文言文的困难，这就是摸清学情的第一步(难读、难懂)，于是我顺学而导面对这样的困难咱们用什么办法解决?学生说出了多读、参考注释、查阅资料，借助插图等方法。在读课文中，注重整体理解，让学生自读自悟。我采取了齐读、自读、分角色朗读、教师范读等多种朗读方式，读得充分，读得多样，读得入情，为了读出文言文的韵味。如果事先让学生自由结合排出课本剧，则能进一步激发学生学习的兴趣。本堂课不足之处是:我一直认为学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读;重点在读，难点也在读，“读书百遍，其义自现”。但在实施教学时，这种方法却没有得到很好的体现。</p> 《真理诞生于100个问号之后》 <p class="ql-block">从刘老师的整个课堂设计能够看出刘老师对教材的把握相当到位，整个课堂环节丝丝入扣，使课文的重难点问题不落痕迹地得以处理。尤其对课文词语的理解上，如“追根求源、见微知著”等，刘老师做到了把词语放到课文中理解，在学生理解后又放到课文中解读的方法，让学生更深入的理解词语内涵，成为整个教学环节中精彩的一笔。为了让学生能很好理解课文，刘老师灵活地设计问题，一环紧扣一环，引导学生层层深入，自然地诠释出“真理诞生在一百个问号之后”这个真理，真正有效地在教学发挥到“学生学习中的首席”的作用。</p> <p class="ql-block"> 正是一年好时节，不负光阴不负春。教学路漫漫，我们求新，创新，永葆初心。</p>