打造高效课堂 落实核心素养 <p class="ql-block"> 为打造我校语文高效课堂，有效落实语文核心素养，促进语文教师的专业化成长。2023年4月6日，我校语文教研组如期举办了语文教学研讨活动。</p> 走进课堂 用心感悟 <p class="ql-block"> 二（4）班曾红老师执教的《雷雨》。曾老师结合二年级学生活泼好动的特点，利用听声猜音，活跃课堂气氛，在游戏中调动孩子学习枯燥生字的积极性。在体会用词准确性上，采用了对比教学让孩子感受本课用词的准确，并在理解的基础上，让知识变活，迁移到我们的生活中，学会应用。同时还采用图文结合，看图、听声音与读文相结合的方法，启发学生的想象，引导学生感受雷雨的特点。在“核心素养”的教育理念下，以自主学习能力的培养为重点，从而获得收获，体验学习的快乐。</p> <p class="ql-block"> 二（5）班陈芷瑶老师执教的《传统节日》。这是一篇以我国传统佳节为题材的韵文，生动地展现了中华民族的传统节日。它既巧妙地写出了节日的特点，又散发着浓厚的人文气息，是学生识字的好载体。陈老师结合文本特点与学生特点，本节课的设计重点突出了学生的主体性，旨在通过学生自学生字，随文巩固生字，使识字学文有机结合；在通过简笔画、多媒体等多种形式有效整合，促进学生高效识字的同时，加深对传统节日的理解，突出学科人文性的特点；通过学生仿写、讲神话故事等形式，内化并升华文本内涵。</p> <p class="ql-block"> 二（6）班袁小燕老师执教的《小马过河》是一篇童话故事，讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得：要动脑筋思考，并亲自试一试，才能得出正确的结论。教学设计中，袁老师采用“以读促悟”的方法，通过朗读让学生自己产生疑问、解决疑问，在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。同时，注重语言运用的训练，教学设计中多次设计口语表达，鼓励学生个性阅读，掌握按照先后顺序、抓住重点词语复述故事的方法，落实核心素养。</p> 教研相长 以研促教 <p class="ql-block"> 最后，在教导处凌丽萍主任的组织下，三位上课老师进行了说课和反思，大家积极参与研讨。老师们结合《语文课程标准》及三位上课老师的课例进行了评课，积极探讨，认真总结，取精华去糟粕。老师们深受启发，为日后的教学积累了宝贵经验。</p> <p class="ql-block"> 培养学生核心素养是一项长期的过程，而且还有待于我们去实践和研究。学习的脚步不会停止，作为教师，我们应当立足当下，面向未来，树立长远意识，自省常思，不断提升自我，明确育人主线，打造高效课堂，落实核心素养，为时代培养所需人才!我们将不断学习新理念，并付诸于教育教学实践中，在学习中进步，在进步中学习。</p> <p class="ql-block">图文：凌丽萍 </p><p class="ql-block">审核：曾玉红 </p><p class="ql-block">审定：周丙通</p>