砥志研思笃行致远——记参加日照市基础教育教学质量提升项目专家进校园教研活动

岚山区官山小学赵慧

春风浩荡开胜景，扬帆破浪正当时。为进一步提升日照基础教育教学高质量发展，聚焦核心素养，推动新一轮课程改革，2023年4月6日，我有幸参加了在日照市新营小学致和楼如期举行的日照市基础教育教学质量提升项目专家进校园教研活动。 此次活动以教师同课异构、专家点评、专家示范课、专家讲座等多种形式进行探讨研究，为大家带来了一场场精彩的教研盛宴！ 　　东港区教研员李晔主任的致辞拉开了此次活动的序幕。李主任希望大家以此次培训为契机，长期研修，不断磨练，提升个人素养，积极尝试和运用新的理念和方法，让核心素养在学生身上落地生根。 　　新营小学王璨老师带来的是《小数的意义》一课。王老师以“让学生经历数学知识的建构”这一理念为统帅，以数的故事串联整节课堂。从一开始让学生猜测小正方形纸张的数量，带领学生整百整百的数，整十整十的数，一个一个的数，学生复习单位100.10.1。接着学生体验半张纸分数的由来，进而引出无法直接得到多大的纸张可以用0.1，0.01计量单位表示。尤其是抢答环节的十分之几，百分之几，千分之几与对应的小数通过对比，层层递进，这不思维碰撞的火花就来了！在创造性地使用教材中，探究小数的意义。 　　新营小学的贾庆珍老师带来的是《分数的意义》一课，“看到这个题目你想提出哪些数学问题？”贾老师针对孩子们提出的问题“分数是什么”“为什么要学习分数？”从学生课前创作的分数开启了今天的课堂之旅。整节课轻松、愉悦，水到渠成，如沐春风，教师教的亲切、自然、活泼，学生更是学得轻松。分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，怎样让学生理解单位”1”的含义？贾老师引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象、归纳出分数的意义是本节课所要解决的两个问题。通过学生一次次的探究活动，引出一个物体、一个计量单位、一个整体的情况，从而为抽象单位”1”做好了准备。分数意义的探索完全是在学生的实践、合作、思考下获得。学生“学习的主人”色彩体现的淋漓尽致。让学生充分的交流，适时的抽象、归纳、概括、引导、总结，在让学生充分展示自我的同时，恰当体现了自己引导者在教学过程中的作用。师生之间互动，使学生深刻的理解和掌握了抽象的分数的意义。体现了“在活动中学习数学”的思想。 　　专家示范，引领提升。聊城市数学教研主任何仲秋主任为大家同样带来了《分数的意义》一课。何主任通过呈现自己和小孙子小何马的年龄、身高、体重之间的数学信息，吸引学生的兴趣，快速点题进入分数的学习，一句“你想研究分数的哪些知识”充分调动了学生参与的积极性，紧接着播放小视频，让学生了解了分数的产生。学生从小视频中了解到，在分东西不够整分，测量得不到整数结果时以及在比较的时候，分数就产生了。通过将一块巧克力平均分成4份，取其中的1份是多少？回顾分数各部分的名称及含义，做到了知识前勾后连。接下来何老师侧重从“分”的角度去引导学生理解分数，从分“一个物体”到“一个计量单位”，再到“多个物体”层层递进，学生在分的过程中逐步体会到了单位“1”。从班级1个孩子、两个孩子和女生人数分别占全班的几分之几，总结出了部分与整体的关系，又由身高等的问题进而引出一个量和另一个量的关系，实际上将分数的意义进行了进一步的拓展，提高了学生的核心素养。练习题设计更是体现了巩固性、应用性和拓展性，也体现了数概念本质上的一致性。在知识回顾环节，你认为这节课学到关键词是什么？没有回顾分数的意义，却在处处点明主题。有时直接呈现概念，未偿也不是一个好办法？让学生去发现关键词，解释关键词，进而达到想要的效果，真是巧妙，脱离量纲！ 　　在课堂上，何主任与孩子们碰撞出思维的火花，让我们更好地学习到了如何去驾驭课堂。一节好课，从研读教材开始，让教育的重心转向学生，从学习者下手，提出问题，投石问路，强调创新，让学生获得动力、学习激情和目标,从而更好把握教材，全方位、多角度的教学。 　　博观而约取，厚积而薄发。何仲秋主任以《小学数学课程整体把握与精准实施》为主题，做了精彩的讲座。何主任从课程是什么、课程的内涵、课程的分类、义务教育课程方案、小学数学课程的整体把握等方面进行了详细的阐述。何主任指出，新课标呈现三大亮点：拓展课程目标、丰富课程内容、强调核心素养，并坚持落实两大根本任务：立德树人和实现学科融合。他并结合自身对新课标的教学案例分析，用一个个鲜活的教学案例，向老师们阐明如何把握新课标背景下的教学设计，提升学生的数学核心素养，并逐步渗透“三会”，会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达现实世界，强调重视量感教学，为数学教师实现新课标下的高效课堂点亮了一盏盏“明灯”。 　　随风潜入夜，润物细无声。在专家的引领下，我们需要用更高的视角来反观自己和课堂，突破传统思维，更需要我们在实践中不断探索，不断总结，需要在时间的长河中进行磨炼。相信有专家的引领，我们一定会踏歌而行，在学习中反思，在反思中成长，提升教育质量，助力新课程改革！