<p class="ql-block"> 本节课是在学生学习了整数大小比较的知识基础上进行教学的，目的是使学生掌握小数大小的比较方法。并通过学生的自主探索，合作交流，培养学生的探究能力。上课伊始，我先进行了复习，为新课作了一个很好的铺垫。接着就是新课的教学，让学生小组合作学习，讨论，基本解决了本节课的学习任务。最后就是练习巩固，通过不同类型的习题，学生将本节课的知识很好的进行了消化，强化了所学知识。通过本节课的教学，学生掌握了小数的大小比较方法，小数大小的比较并不难，它与整数大小的比较在方法上相同，但学生在初学小数比较大小时，往往会用比较整数大小的方法来比较小数大小，误认为小数位数多的那个数就大，这是学生思维受阻，容易出现错误的地方。针对此难点，我将研究的主动权交给学生，针对做一做中的习题，4.723与4.79比较大小。教师引导，使学生充分发表意见，利用课堂生成资源，使学生体会到：比较小数的大小时，位数多的小数不一定就大，小数的大小与位数的多少没有关系，这样认识整数与小数比较大小的联系与区别，促进数学知识的系统化。</p>