【“三抓三促”进行时之教研篇】助力引领解课标互学互研共成长——上肖镇中心教研组“送教”入校活动（第一站）

静默倾听世间烦躁

芳菲四月春意浓，春草萋萋花儿笑。人间四月天，正是奋进时！在全县教育系统紧紧围绕“抓学习促提升、抓执行促落实、抓效能促发展”为目标任务，我校结合教育实际，及时部署，迅速行动，狠抓落实，全力推动“三抓三促”行动见行见效。为了落实新课程标准，提升课堂教学质量，充分发挥骨干教师引领、示范和辐射作用，聚焦学科核心素养培育，增进教师间相互学习，实现教师专业共同成长。我校于4月6日组织中心校教研组开展了优秀教师“送教”入校活动。 　　“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”中心小学希望以此活动促进有效课堂教学的交流互鉴，引导教师从实践中学习，在反思中进步，不断提高教育教学水平，促进自身专业成长，达到优势互补、共同提升的效果。 互学互研共成长之英语篇 　　英语教研组在杨小波校长的亲自带队下，准时到达路岭小学开展“送教”活动。 　　第一节课是由路岭小学席烨老师执教的《PEP三年级下册Unit3 A Let’s learn，Let's do》, 席老师整节课以“读”为突破口，单词融于句子中，句子置于语境中。引导学生不断体验、不断参与、不断实践，最终形成语言的有效输出。再以轻松活泼的Let's do入手，调动课堂氛围，巩固知识。 　　第二节课是由中心校教研组成员杨城小学曹燕妮老师执教的《Animals at the zoo》, 本课时是PEP小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo的第二课时，话题属于“人与自然”主题。中心思想为“热爱动物，善待动物，共享地球”。本单元旨在让学生通过对比了解动物的外形外貌，实地探究动物园或查看相关书籍视频资料等活动来培养学生的演讲力、领导力，提升学生热爱、保护动物的情感意识。曹老师的《Animals at the zoo》是根据人教PEP版三年级下册Unit3 At the zoo的教材内容，以大单元整体教学设计为依托的一节主题式、情景式新授课。教学设计以西安秦岭野生动物园为载体，从儿童视角出发，通过具体的情景再现，引导学生观察动物的特点，了解动物多样性，进而启发学生热爱动物，尊重生命的情感，为整体单元目标的实现做好奠基。 　　评课环节老师们积极发言，都表示在今天课堂展示活动中，对生动课堂有了更深入的了解。清晰地看到了如何紧紧找准思维切入点，将玩、演、视、听贯穿其中，将隐性思维显性化，在一步步的教学过程中，能不断关注学生思维的生长点和延伸点，以问题为导向，以思维为主线，以体验、交流为主要形式，引发学生深度思考，让学生从中获得良好的情感体验，激发思维潜能。从而来培养学生高品质思维，促进学生的高质量表达。 　　最后，上肖镇中心小学校长杨小波同志强调：我们应当关注学生的认知，以学情为基本，从教材出发，灵活地运用内容，站在学生立场进行教学设计。立足单元学习主题，体现课堂自然而积极的情感教育。在“双减”政策、素养导向和技术融合等背景下，做好单元整体设计，提升学科作业质量，深化英语思维课堂，探索多维教研方式，优化英语学业评价，从而成就每一位学生。 互学互研共成长之语文篇 　　语文中心教研组的三位同志在邢勇鹏督学的带领下前往西岭小学进行教学研讨活动。 　　首先，由上肖镇中心教研组成员翟聪萍老师执教六年级语文下册第十课《古诗三首》之《石灰吟》。翟老师课前准备充足，课件中用生动形象的图片及视频让学生直观了解到石灰的制作过程，由物及人，突出诗人了“粉骨碎身浑不怕”的高尚品质。翟老师教学思路清晰，环节齐全，在课堂中对学生细心、耐心地指导，注意培养学生的自信心，化被动学习为主动参与，激发了学生的学习兴趣，恰如其分地渗透了思想教育，让学生能够像石灰一样，积极面对生活中的困难。之后，由西岭小学李旭童老师执教六年级语文下册第十课《古诗三首》之《竹石》。李老师有着深厚的语文素养，他在教学过程中，让学生了解了“扬州八怪”“花中四君子”“岁寒三友”，渗透了课外知识，重视传统文化熏陶，精致的课件，直观的图案，打开了学生的眼界。 　　在评课环节中，各位参与听课的老师对这两位执教老师的课进行全方位的品评，大家各抒己见，畅谈感悟，充分肯定了两位老师课堂教学的互动性和高效性。并对如何提高学生的语文成绩进行了探讨。各位老师建言献策: 提出坚持让学生写日记；将优秀作文推荐到学校的广播站；读书分享以及资源共享等点子。 　　每一次交流活动都是思维碰撞的火花；每一次精心准备的课程都是智慧与汗水的结晶。 互学互研共成长之数学篇 　　姜曹教学点宁瑶老师的《比例的应用》在教学环节上，突出了本节课的重点，采用“动静结合”的方式，本着以学生为主体的理念，让学生发现问题，探讨问题，解决问题。完美的诠释了时效性课堂的内涵！ 　　数学教研组成员中心小学苟建军老师的《图形的放大和缩小》精心设计问题，促使学生在自主探索中学习数学。学习数学，经常会由数思形，以形思数，数形结合，这是一种重要的思想方法。苟老师在教学中充分运用数形结合的思想，展示知识的形成和发展过程，提示知识内在和本质联系，从而突出数学知识的获取过程，提高教学的有效性。这节课根据学生的心理特点，用亲切生动的谈话及学生的生活照片形象引入教学，激发学生的学习兴趣。在教学图形的放大和缩小时，能根据学生的思维特点，借助直观图形，充分让学生动手操作，同伴互动获取新知。学生积极主动参与，人人动手动脑，能过观察、比较、讨论，在轻松愉快的教育环境中很快认识了图形的放大与缩小。 　　“独学而无友，则孤陋而寡闻”。教师的专业化成长，离不开集体的研讨、分享、交流及指导。此次“送教”活动既有利于老师之间相互探讨交流，又有助于提升教师的专业素养，促进了教育资源的互通共享、优势互补。更是一次在“双减”背景下，在新课标的引领下，聚焦常态课堂的深入探讨。“道固远，笃行可至；事虽巨，坚为必成”。我们坚信，只要在日常中保持热烈，于平凡中坚守热爱，我们终将在小学教育的百花园中，遇见更缤纷的精彩。