<p class="ql-block" style="text-align:right;">一个人,可以走得很快;</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">一群人,可以走的更远。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> ——题记</p> <p class="ql-block"> 春风徐徐,万物生发。带着希望而来,携着温暖生机,书写下精彩的春日故事。</p> 前言 <p class="ql-block"> 为深入贯彻落实中共中央 国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《关于深化教育体制机制改革的意见》《义务教育历史课程标准》(2022版)等文件精神,进一步深化基础教育课程改革,推进“双减”政策的有效实施,开展课题研究研修活动,推广课题成果。2023年4月4日,海南省邱桂兰中学历史卓越教师工作在上海世外附属海口学校开展研修活动。</p> 课堂展示 <p class="ql-block"> 第一部分:工作室成员,海口市海景学校的麦虹老师带来了课题研究成果展示课《中考复习论述题创意作业设计》。</p><p class="ql-block"> 麦老师带领学生们对论述题进行分类,第一类:提供观点型(给了观点),第二类:提取观点型(没给观点)。通过三道作业设计例题进行创意作业设计的实践探究,引导学生如何概括观点:①阅读材料,列出涉及的历史事件(列事件),②找出材料关键词,概括材料大意(概括大意),③结合列出历史事件的影响和材料大意,寻找事物与事物的关系,进而提炼观点。(寻找关系)。</p> <p class="ql-block"> 麦老师结合课题研究成果以及上世外的学情,进行教学设计,课堂的教学激发学生学习历史的积极性,同时渗透智慧学习历史的方法。学生通过小组合作的学习方式,经历猜想、观察、操作等活动,逐步培养学生有序地、全面地思考解决问题的意识,从而掌握搭配的方法。本节课注重培养学生在思考中探究,在探究中交流,在交流中总结,从而使得本节课的教学目标落实的扎实到位。</p> 听课现场 成果分享 <p class="ql-block"> 第二部分:分别由李里根、张彩平、张艳艳三位老师分享经验。</p> <p class="ql-block"> 首先,由工作室成员、海口市第二中学的李里根老师做《基于生命历史的创意作业设计研究》的分享。</p> <p class="ql-block"> 李老师结合具体实践以及思考,用富有富有号召力和感染力的语言,给我们分享了我们的作业怎么了?我们的作业需要什么?我们的作业怎样设计?我们的作业期望目标?这四个方面进行深入的交流。</p> <p class="ql-block"> 接着由工作室成员、海口市第一中学的张彩平老师带来《中考复习课的历史创意作业设计》研究分享。</p> <p class="ql-block"> 张老师为学生创设了合作交流、自主探究的学习情境来设计历史创意作业。从历史游戏到历史故事故事再联系到生活实际应用,让学生在活动中亲历历史、体验历史,使学生真正的在具体的历史活动中体验历史知识,更让学生感受到历史与生活息息相关,真正的做到了历史从生活中来,回到生活中去。</p> <p class="ql-block"> 紧接着由工作室成员、海口市第一中学的张艳艳老师做《有生命力的历史创意作业设计》分享。</p> <p class="ql-block"> 张艳艳分享了很多的经典案例,精妙的作业设计激发了学生学习的兴趣和探究的欲望,把知识间的区别与联系放到具体的作业情境中进行研究。张老师提出历史创意作业的策略市能力目标化:细化作业设计,明确达成目标;能力创意化:激兴趣增实效,巧妙创意构思;能力实践化:动手动脑动心,跨越学科融合。</p> 总结升华 <p class="ql-block"> 工作室实践导师、海口市第一中学姚实彦老师作了《研作业之“创”,助思维之“长”———浅谈历史创意作业设计模式与策略》的讲座。姚老师介绍了课题的研究成果,对创意作业的目标撰写、模式设计、流程、展示评价进行了详细介绍。</p> <p class="ql-block"> 姚老师介绍了课题的研究成果,对创意作业的目标撰写、模式设计、流程、展示评价进行了详细介绍。姚老师提出,历史创意作业让学习过程变得有趣,富于美感,充满智力的挑战,不但让学生享受到生命历史学习的快乐,更让他们的未来具有了创意思维的品质。使历史知识源于教材又超越了教材,让学习与生活结合起来,在生活中学习历史、在开放中体验历史、在实践中运用历史、在设计中还原历史。增强学生理解和解决现实问题的能力,为学生的终身学习和发展打下良好的基础,达到“存史、资政、育人”的深远意义。</p> 研修思考 <p class="ql-block"> 随着教育改革的深入,新课标的颁布,对教师教育教学提出了更新的要求,而课题研究是新的时代教师成长的必经之路。2022年4月《义务教育历史课程标准》(2022版)发布,义务教育历史新课标中增加跨学科主题学习、学业要求、学业质量、大单元、大概念等内容。新课标提示我们要进一步解放思想,更新观念,注意教学资源的整合,将不同学习模块、不同学科知识等内容相联系;教学应以问题为导向,引导学生解决问题,养成自主学习探究的良好习惯,将历史学习与学生的生活实际相结合;教学还应注重评价,形成教学评一体的教学模式,提高学生的学科素养,促进学生的全面发展。新课标的颁布不仅给我们新的指导,也给我们新的研究方向,课题研究是将新课标落地的重要形式。那么课题研究如何开展?如何形成成果并进行推广?这是我们遇到的新课题,带着这样的新问题,海南省邱桂兰中学历史卓越教师工作室走进上海世外附属海口学校研究活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动针对教育教学遇到新的挑战,进行一次深入的研讨,做了很好的示范,相信在工作室的主持人和领衔专家的引领下,我们团队将乘着海南自由贸易港的发展东风,坚持立德树人,敢为人先,不断探索,期待在名师的引领下,不断带领我们朝着卓越方向追求,不断取得突破!</p> <p class="ql-block"> 春日,一次研修,一场思想的碰撞,让热情伴随崭新的憧憬,让梦想照亮未来的征程,让阳光灿烂奋进的岁月,愿我们的教研之路越走越精彩。</p>