教学竞技展风采，以评促教助提升——记莘县小学语文教学能手评选活动

月下景阑

春意初吐，桃李已绽，松柏挂籽，榆柳泛绿，在这生机勃发的美好季节，为展示我县教师风采，促进全县小学语文教师的成长，在县教育和体育局的统筹安排下，2023年4月6日，莘县小学语文教学能手评选活动在朝气蓬勃的莘县第二实验小学如期举行。一共八位来自不同学校的教师参加比赛。 比赛现场，选手们充分展现出自己富有创意的教学技巧和教学方法。莘县教研室李云主任和评委老师们认真倾听了选手们的讲课。 　　大王寨镇中心小学的李单单老师执教的《军神》一课掀开了今天教学能手评选活动的序幕。这是一篇歌颂军魂的典范之作，赞扬了刘伯承将军超人的坚强意志。文字朴实细腻感人至深。本文在教学时的重难点就是要在课文的字里行间感悟人物刘伯承钢铁般的顽强意志。李老师带领学生细致品读文本，按照问诊时、手术前、手术中、手术后的顺序，抓住刘伯承和沃克医生的语言，抓住刘伯承“一声不吭”“紧紧抓住”“汗如雨下”“抓破”等动作，抓住沃克医生“不悦”“愣住”“亲切”等神情体会刘伯承“军神”的钢铁意志以及沃克医生对他由衷的佩服。李老师带领学生抓住细节，抽丝剥茧，层层深入，“走进”文本，“走近”人物。 　　第二节是董杜庄镇中心小学花瑞玲老师的《火烧云》。《火烧云》是一篇非常经典的描写大自然美景的文章，文章描写的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。花老师的学习要求明确，让学生圈出写火烧云颜色变化的词语，标画写火烧云形状及表示时间的词语，说一说从中体会到火烧云什么特点。在教学中，还重视对关键词语的理解积累，例如，在学习“火烧云颜色变化”这部分时，引导学生从“红彤彤、金灿灿……”等七个表示颜色的词体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。同时在教学时，花老师还注重学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的美，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱之情。整堂课紧扣学习目标及课后题展开教学，思路清晰，教学设计环环相扣。 　　十八里铺镇中心小学范福海老师执教的是《海底世界》。范老师在教学本课时很好的把握语文教学的目标与本课教学的重点，导入环节通过对课文内容的整体感知，引导学生抓住课文的文眼“景色奇异、物产丰富”这两个中心词概括出海底世界的特点，教给学生首尾呼应的写作特点。接着有详有略的学习课文从哪几个方面概括海底世界的。在学习海底动物发出的声音这段时，让学生说一说除了课文中这些动物的声音，你还会想象到哪些动物的声音？学生立马举手发言，说出了自己想象到的声音。通过教师的启发、提问，学生的学习积极性很高。教师给学生搭建了一个学习的平台、学习的空间、展现的机会，同时，拓展了学生的思维。教学过程有扶有放，范老师带领学生学习第四段总分结构的构段方式，然后让学生自主学习第五段，找出中心句，思考先写了什么，后写了什么。教给学生学习方法，充分做好领路人的角色。范老师的整个教学过程清晰流畅，学生收获满满。 　　十八里铺镇中心小学的马海丽老师执教的是部编版四年级下册的《巨人的花园》。《巨人的花园》是一篇优美动人的童话，充满奇妙色彩的故事情节能大大地激发孩子们的学习积极性。在马老师的教学中，孩子们感受童话带来快乐的同时，也能理解其中蕴含的深刻道理。马老师抓住花园景色的奇妙变化以及描写巨人语言、动作、神态的句子，通过引导学生朗读体会要表达的情感。在教学过程中，马老师让学生通过对比，反复朗读，边朗读边想象画面，重复感受有孩子的花园才是鲜花盛开、美丽可爱，没有孩子的花园却是冷清萧条，通过对比感受，从而理清主线，揭示寓意:没有孩子的地方就没有春天! 　　十八里铺镇中心小学的姜菲菲老师执教的是三年级下册的《花钟》一课。姜老师的设计先是回顾导入什么是花钟，然后重点品读课文第一自然段，交流各个时段各种花开放的样子，重点体会作者遣词造句的精准妙处。通过各种形式的朗读，让学生理解、感受多样的句子表达方式，更是培养和发展了学生的语言能力。尤其让学生学习运用形象、生动、具体的描写方法仿写一种鲜花开放时的样子，使读与写有机结合起来。姜老师所设计的教学过程环环紧扣，一步步引导学生感知课文，体会作者美妙的构思，体会大自然的奇妙。 　　十八里铺镇中心小学的赵爱芹老师教授的是四年级下册的《囊萤夜读》。文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅地记录了我国悠久的历史，灿烂的文明，不少文言文还揭示了深刻的道理。我们要传承民族文化的瑰宝，就要学好文言文。但是文言文毕竟离我们的生活较远，教法不可能和现代文教法等同，怎样的文言文教学才能更深入孩子们的心灵呢?在本课的教学中，赵老师先带领学生学习一句，习得方法，比如：结合注释、联系上下文、扩词等；再引导学生学以致用学其他句子；然后迁移运用自学《闻鸡起舞》。一步一个脚印，真正体现了由扶到放的过程。“授人以鱼不如授人以渔”，充分发挥学生自主阅读、自主思考、自主表达的能动性，真正提高了孩子的语文素养，整堂课有深度有内涵。 　　莘县翰林学校的孟宪帅老师带来了一节五年级下册的《手指》。《手指》这篇文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。孟老师整节课紧扣教学目标，通过几个大问题串联起一节课，让学生在问题的指引下，有目的地进行自主或者是合作的探究。孟老师对问题的设计是层层递进、有梯度的。先让学生找出本文的中心句，再学习五指的优缺点，最后又提出了更高的学习要求：模仿丰子恺的语言，在五官里选择一个写一写。这一环节就体现了知识的迁移和运用，能够将学到的知识运用到问题的解决中去是十分重要的。只会学不会用，只能是知识的简单堆积。孟老师整节课的板块设计清晰，运用表格引领，充分打开了活动过程。 　　下午第三节是莘县翰林学校的马光秀老师执教的《表里的生物》。这篇课文叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。在教学中，马老师大力引导学生通过提问和学生自主合作交流，了解课文大意，然后指导学生划出心理和语言活动描写的语句，体会“我”是一个怎样的孩子，并印证自己的观点，使学生在品读中理解课文内容，体会课文表达的意思。在学习“我”想动又不敢动的这一矛盾心理时，马老师让学生联系生活实际说一说自己有没有类似的经历，进一步感悟“我”的心理活动。马老师准备和设计很精细，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，很好的把握教材的要求，较好的达成教学目标。整堂课马老师从容淡定的教态和超高的课堂把控能力让学生能够更加自如的展示自我。 　　“宝剑锋从磨砺出”，于教学而言，每一次日常授课是磨砺，每一次教学评选更是磨砺。博观而约取，厚积而薄发。本次语文教学能手评选活动不仅为参评教师提供了展示才华的舞台，也锻炼了教师的教学技能，提升了教师的综合素养。在这次有深度、有广度、有亮度且富有温度的评选活动中，领导的殷切期盼，评委团的敬业精神，参赛教师的精彩展示，汇成了一股股沁人心脾的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，引导并激励着我们在小学语文教学的道路上披荆斩棘和奋勇前进，不忘教学初心，牢记教育使命，砥砺前行，用努力和汗水书写小语最美好的明天。莘县第二实验小学也将继续多措并举，引导广大教师在教学中不断强化教学实践与反思，加快专业成长步伐，让学校教学工作迈向新水平、新高度。 图文：白晓靖郭晓丹审核：李章军程丽娜