<p class="ql-block"> 特色作业是基于“双减”背景下的教学延伸和教学补充，通过形式多样、丰富多彩的特色作业设计，提高学生的学习兴趣，培养学生的动手操作和实践能力。在此基础上，二年级四班的师生合作创作，为学生提供展示自我的特色作业展示平台。</p> <p class="ql-block"> 在初春三月的时候，二年级四班的师生共同种植了新春的第一束花朵，同时也在三月初给学生安排了“记录身边的春天”的实践性作业。希望通过此项作业的设计，让同学们学会观察生活，观察身边的新生动植物，并通过拍照、视频、绘画、文字描述等形式记录下来。</p><p class="ql-block"> 在清明节后，苏老师统一收取了同学们的“记录身边的春天”实践作业，发现很大一部分同学的观察细致入微，记录形式丰富多彩。有去周边景区青城古镇观察盛开杏花、桃花的同学，有在周末与父母“忙趁东风放纸鸢”的同学，也有观察描绘学校柳树从发芽冒尖到杨柳依依的同学。</p> <p class="ql-block"> 此外，我们还会根据所学内容，适时设计其他的实践记录性作业，让同学们在“听说写”的基础上去做，去亲身感受。</p> <p class="ql-block"> 在第三单元传统文化中，我们学习了《中国美食》一课。为了激发学生主动、积极的了解美食的制作过程，加深对“烧、烤、炒、煎”等烹饪过程的了解；我们在周末安排了学生通过观察家中父母做饭的经过，挑选自己喜欢的一道美食进行介绍。</p><p class="ql-block"> 通过这种形式，让学生贴近生活，融入生活的同时，锻炼口语表达、书面描写的能力。此外我们还在课堂上通过“报菜名”的形式，进行课堂导入，激发学生了解中国美食的欲望。</p> <p class="ql-block"> 第三单元的口语交际部分，是对学生梦想的一次探索，是学生形成正确价值观的建立过程。以《长大以后做什么》为主题，我们在课堂上开展了“分享自己的理想”“我愿为理想奋斗”等形式多样的口语表达练习，培养学生组织语言和运用语文的能力。</p> <p class="ql-block"> 在开设了“愿望森林”这一课堂教学情境后，学生们的表达欲望高涨，大部分同学都愿意说，敢于说。基础这种情况，苏老师组织了同学们进行手工绘画，剪纸和写话训练“三合一”的实践作业。在教室的后黑板位置，为同学们布置了“愿望森林”，让每一位同学的愿望都能够扎根实际，常伴左右。</p> <p class="ql-block"> 田地在他的散文诗里说过“每个人都是一棵树”，没错，每位同学都是一颗颗稚嫩的树苗，他们有的敏感内向，有的自信张扬，有的调皮好动，有的乖巧懂事。</p><p class="ql-block"> 我希望每一位同学都能够在二年级四班的大家庭中有所成长，我希望每一棵小树苗在这片愿望森林里都能汲取养分、努力成长，早一日成为参天大树，国之栋梁！</p>