【遇见•成长】国培计划（2022）——综合实践教师能力提升培训记

韵

🍒🍒 集中研修 　　三月的风，轻柔拂面，和煦爽心；三月的阳光，温和不燥，使人透心的舒坦；三月，遇见最美好的研修——国培计划（2022）”～山西省小学综合实践活动省市级紧缺学科骨干教师能力提升培训。 2023年3月14日～23日，我与来自山西各地的综合实践学科教师相聚在太原市迎泽区并州北路95号“叙庭酒店”，开启了10天的集中研修。 　　13位在综合实践学科教学领域有真知灼见的专家给参训教师带来了先进的教育理念和丰盈的实践案例，强烈的头脑风暴拓宽了大家的教育视野，也丰润了每位教育者的心灵。 山西省中学教师培训中心主任刘刚喜老师《师德热点与心理健康教育》指出，优秀的教师应具备十大特征: 1.高尚的灵魂 2.健康的体魄 3.先进的理念 4.正确的思想 5.渊博的知识 6.敏捷的思维 7.精湛的技艺 8.高超的技巧 9.丰富的情感 10.良好的心态 太原市杏花岭区教育局教研室道德与法治学科教研员吕秀华老师的专题讲座《中国共产党的奋斗历程和启示》从三个方面讲了中国共产党的百年奋斗历程，阐述了中国共产党的伟大。 山西省综合实践骨干教师郭真老师《核心素养视角下综合实践活动课程的有效教学》从核心素养视角下阐述综合实践活动课程的有效教学，深刻诠释了“真情出素养，实践出真知”。 太原市杏花岭区教研科研中心综合实践活动教研员任凤英老师《核心素养下的综合实践活动课程的开发与设计——玩出名堂来》的专题讲座剖析了当下综合实践活动课程开发与实施中存在浮于表面、本末倒置的问题，她深入解读近年来的国家义务教育政策文件，强调综合实践活动课程的开发与设计要以培养学生的核心素养为出发点，为生活而教，让学习在实践中自然地发生。字里行间都是提炼自教学一线的真知灼见；当天下午，她以“基于五育融合，落实劳动育人”为主题进行了关于劳动课程开发与实施的案例分享，一个个鲜活的案例拓宽了劳动课程开发设计的思路。 大同市教育科学研究中心张晓玲老师的专题讲座《有效校本教研活动的组织与实施》从校本教研概述、校本研究的基本方法、校本教研的几种常见模式、校本观课议课活动的组织和校本教研与个人发展这五个方面为我们作了精彩的阐述。 山西省学科带头人李立欣老师的专题讲座《主题项目活动的设计与思考》通过一个个电影片段与我们思维共鸣，也让我们明白了老师心中要有一个宏大的目标，教育要有大的格局，也要有精雕细琢的精神。最后，李老师给我们分享了的教育的真谛：教育是科学——科学的价值在于求真；教育是艺术——艺术的魅力在于创新；教育是事业——事业的意义在于奉献；教育是人生——人生的根本在于经历。 山西师范大学教师教育学院教授张荣华老师给我们带来的是《小学综合实践活动教学研究与思考凝练》主题讲座。张教授从基础教育课程改革纲要、义务教育课程设置、义务教育课程比例、课程表分析了综合实践课的重要性。又从综合实践课程性质、课程总目标、课程实施、活动方式、鲜活的课例等方面带给参训教师新的思考、新的认识、新的世界。 山西省电化教育馆党总支书记韩建良的真题讲座是《信息技术引发的教育教学变革》。韩老师通过讲解什么是信息技术？信息技术包括哪几种技术？信息技术在教育教学领域中扮演的角色等方面向我们阐述了信息技术既可以促进教学能力的提高，也能促进科研能力的提高。 中北大学副教授薛英娟老师从“我国教育信息化发展与演进历程，中小学教育信息化类型，信息化精准教与学，高效制作与美化PPT”几方面为大家阐述《互联网时代下信息技术引发的教育教学变革》，让我们明白了大数据时代，知识更新的速度远远快于教材，课堂教学方式必定，也必须要进行改变。 山西省实验小学中车分校的赵祥瑜老师毫无保留地将她在一线从事综合实践学科教育的经验从四个方面进行了分享。她从我们所处的信息化时代谈起，从现实中的具体实践案例及赋能路径看信息技术在实践生活中的作用，并具体谈3信息技术在综合实践学科的深度融合。 资深心理专家和心理咨询师、“山西团体心理辅导第一人"林何凤老师进行了《预防职业倦怠管理心理压力成就幸福教师》的专题讲座，分析了人“压力山大”的来源，阐述了不同阶层的人都有竞争压力，因而产生工作倦怠，如果不能相互理解，总有标签化，低成就感，就会消极情绪化，就会失去幸福感。林老师用最动听的声音娓娓道来，她深刻的分析和科学的建议让我们感到最温暖的最幸福的存在。 太原师范学院副教授，心理学硕士丛玉燕老师的精彩讲座《用爱撑起孩子生命的天空》用富有哲理的寓言、发人深省的故事、鲜活生动的案例，深入浅出地从“如何看待生命、如何看待学生生命、如何看待生命教育”三方面讲解了生命的预防与干预。让我们明白了在教育的路上首先要提升自己的幸福感，其次要俯下身子关爱学生，知道如何用正确的方式去维护学生们的心理健康！ 山西省综合实践学科组专家、山西省教学能手杜霞教授的讲座《核心素养理念下的学生评价》通过一段视频，以“教育是什么？”引发大家的深入思考。杜老师从核心素养的提出、相关政策及《综合纲要》、评价理念、学生评价的策略及工具、结合教学案例说评价、练习与实操六方面为我们讲解了核心素养理念下如何进行学生评价。 🍒🍒跟岗学习 　　人间三月芳菲艳，不负春光与时行。3月27日，伴着暖阳，满怀期待，我们行色匆匆又走进太谷师范附属小学开启了跟岗研学之路。 　 这是一所充满人文气息的学校。 这是一所饱含历史底蕴的学校。 这是一所办学理念先进的学校。 校园里坐落着一座宋代建筑和一座清代建筑～～千年古寺安禅寺，赋予学校以历史意义和内涵。学校办学历史也很久远，谓“先有附小，后才有了太谷师范学院”，可见人文积淀之深厚。“立德树人，办适合学生发展的教育，培养全面发展的人”彰显了学校先进的办学理念和育人目标，“崇德•启智•尚美•超越”的校训成就了为学生终身发展奠基的现代学校品牌。 太谷师范附属小学管理中心主任张鲁军老师为我们参训老师带来的《太师附小节假日综合实践活动》专题讲座。张老师横向、纵向多维度设计节假日综合实践活动，并结合当地人文习俗和社会背景，有真实的任务趋动，与生活实际紧密联系，可操作性强。作业设计从一年级到六年级，有整体连贯性，同时又加以梯度区分，可谓高能高效。 学校科学老师赵瑞为参训老师带来《让实践活动引领学生健康发展》专题讲座。她引用毛泽东的《实践论》，提出学生既要读有字书，也要读无字书。同时，通过一个个生动鲜活的实践案例阐述了综合实践学科更是一门基于培养学生综合素质的跨学科实践性课程的性质。 榆次青少中心副主任张建新为我们带来《基于“双减”政策下的综合实践活动实施策略》专题讲座。从2001年的《基础教育课程改革纲要（试行）》设置“综合实践活动课”，到2017年出台《中小学综合实践活动课程指导纲要》及2022年新的义务教育课程方案和标准的发布，指出课改的核心是“回归”，从真实问题情境出发，让学生学求真知、学做真人、学会自主学习。张老师从观察树的生长、流浪汉与狗、广场舞引发的思考，告诉我们要因观而照，让每个生命遵循自然规律生长，并通过多个案例讲解了综合实践活动的实施过程。 语文教师雷丽娟以她做过的项目《原创诗歌展》、《我是太谷小导游》、《我的田园生活》为案例，讲解了《项目化学习的实施过程及应注的细节问题》，我深刻体会到项目化学习让学生的学习更加细化，学生也变被动学习为主动学习、自觉学习、有兴趣的学习，这样的学习更具综合性，学生核心素养得到了提高。 赵瑞老师又为大家带来steam展示课《搭建环保城市》。赵老师首先引导学生带着前置性调查研究成果，以展示问题为情境，在小组内进行交流。然后组织九组学生分别进行了展示汇报；然后，引领并指导学生设计搭建环保城市。 该校苏慧老师为大家带来《steam项目经验交流》。苏老师就太师附小的三项steam项目课程～～基础课程“环保城市”“智能苗圃”，以及进阶课程“海上战舰”做了详细的解读。让我们看到了真实任务情境下的项目化学习。另外，苏老师还对太师附小的Steam课程“5EX”模式进行了解读，让我们看到了该校原生态的综合实践教学实践。 太谷师范附属小学信息中心主任张鑫老师为大家带来《大数据时代的教育评价》专题讲座。他从“生活问题带来的思考”“基于政策的支撑”向我们介绍了大数据时代下的教育评价；也向我们展示了泰师附小的七大评价体系：小思家访；小思课程：小思徽章；小思阅读；小思艺术；小思手环；小思万里行，让我们看到了利用大数据进行教育评价，将会多角度，更科学，也更真实。 ✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨ 🍒🍒写在后面的话 　　时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，抚过心间。唯有研修的芳华，沉香流年。癸卯三月的无限春光将一直留在我的记忆深处；研修带来的收获与成长会芬芳我一季又一季的春天。难忘！ 🍎🍎赋