共研共思共成长——韩店小学语文教师“项目式学习”讲座

上党区韩店小学

在“双减”背景下，为进一步贯彻落实新课标，调动教师研究课堂教学的积极性，帮助广大教师进一步了解项目式学习的核心要素，提升小学语文教学质量，我校车潇潇教师于4月6日下午为语文组教师开展了“树立整体观开展项目学习”的专题讲座。 　　讲座中，车潇潇教师从项目学习的理论知识、如何设计一个优秀的学科案例以及语文学科的项目案例三方面对项目学习进行了生动的阐释。 　　在项目学习的理论知识中，车潇潇教师着重从项目学习是什么、为什么、怎么做三方面，对项目学习进行了深刻的讲解。 　　在“如何设计一个优秀的学科案例”中，车潇潇教师从项目设计的依据、原则、驱动问题、成果及公开方式、评价设计等方面做了重点阐释，尤其提到了语文中最重要的阅读部分，把整本书阅读与项目学习有机结合。 　　项目学习是当前全球教育创新的一个热点话题，给传统教育带来了强烈的冲击。其特点是从一个需要解决的问题开始，以产品的形式结束，此过程包括学习目标、真实或接近真实的问题情境、学生的自主权、社会及专业人士资源、学习共同体的创建及评价六大核心要素。贯穿项目式学习教与学过程始终的特征是生成和体验。项目式学习为整本书阅读提供了一个全新的路径。学生结合整本书阅读，围绕一项综合性情境任务，以小组的形式共同完成任务，在亲身体验、深入理解、反思修正的过程中，逐步提升学生的核心素养。 　　为了加深教师的理解，车潇潇老师以长子县鹿谷小学为例，把学生的各种活动呈现在老师眼前，给了老师们很好的行动建议。 　　最后，车潇潇教师以自己做的一份语文项目案例为例，向各位教师具体从细节方面做了详细的解释。 　　“学而不思则罔，思而不学则殆”。教学离不开教研，以研促教。老师们在认真听课的同时也记录了课堂的闪光点，通过课堂对其进行自我反思，这一页页笔记和一条条反思都是此次活动的成果。